大班2和3的组成数学教案大班2和3的组成数学教案（精选12篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的大班2和3的组成数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。大班2和3的组成数学教案1活动设计背景1.在操作中探究7的分解组成，理解部分数之间的互补关系。2.发展分析、推理、归纳和迁移能力。3.喜欢并愿意参加数学活动。活动目标1.在操作中探究7的分解组成，理解部分数之间的互补关系。2.发展分析、推理、归纳和迁移能力。3.喜欢并愿意参加数学活动。教学重点、难点1.重点：在操作中探究7的分解组成并记录。2.难点：在理解部分数之间的互补关系（递增递减的规律）。活动准备洞洞板学具白色若干铅笔若干活动过程1.听音乐取学具2.游戏“敲鼓”3.通过故事学习7分解组成，并理解部分数之间的互补关系。（1）以《苹果熟了》的故事形式，学习7的.分解组成。出示7个绿棋子。故事：在吉林省梅河口市有一所第二幼儿园，幼儿园的院子里面有一棵苹果树，秋天到了树上结了7个苹果，第一天。1个苹果成熟了，变成红的。老师将一个绿棋子变成红色棋子，并出示记录表。提问7分成了1和几？1和6和起来是几？请幼儿用“照相机”把第一天苹果成熟的情况拍下来。第2天，又1个苹果长成熟了，变成红的…………（方法同上）（2）引导幼儿进一步理解“分出来的两个部分数中一个数增加1，另一个就少1，总数不变”的互补关系。教师演示比较第1天和第2天红苹果的数量.提问：第1天，树上有几个红苹果、几个青苹果，第2天，几红、几青？红变的（多一个）青呢？（少了一个）为什么红变多一个，青就变的少一个呢？（因为树上总共只有7个苹果，红变多了、青就变少了）（3）通过故事摆出7的不同分法。请幼儿边叙述故事边摆棋子，摆完说出一种分合式，在摆下一种。（4）引导幼儿进一步的理解部分数之间（逐一递增、逐一递减的互补关系）游戏“猜拳”4.收学具并检查学具5.听音乐送学具大班2和3的组成数学教案2活动目标1.乐于参与动手操作活动。2.在操作活动中能自主探索出4的三种分和法，锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。3.学习4的组成，理解加法、减法的含义。活动准备操作材料人手一份活动重点在操作活动中能自主探索出4的三种分和法，锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。活动难点理解加法、减法的含义。活动过程一、利用故事角色复习2、3的组合，激发幼儿参与活动的积极性1.今天熊大、熊二来到我们班和大家做游戏了。我把两个玩具球想送给它们，该怎样分给这弟兄俩?有几种分法?小结：任何数量为2的物品分成两部分，都只有一种分法。2.三辆玩具车，该怎样分给这弟兄俩个呢?有几种分法?小结：所有3的物品如果要分成两部分，都有两种分法，二、创设故事情节，激发幼儿操作的兴趣。(一)尝试分雪花片的情况，探索4的不同分合方法1.教师示范其中的一种分法。2.请小朋友取出盘中的.雪花片，按照这种方法来摆一摆、分一分、试试有几种3.请一位小朋友说一说自己是怎样分的?谁的和这位小朋友的分法一样?小结：将4个雪花片分给熊大、熊二是，一种方法给熊大1个雪花片时，熊二就会有3个雪花片;一种方法给熊大2个时，熊二就会有2个雪花片;一种方法给熊大3个时，熊二就会有1个雪花片。(二)探索圆点的分法。1.小朋友请在盘中每次取4个圆点分给熊大、熊二，试一试有几种分法?2.请一位小朋友说一说自己分圆的情况，有谁的和这位小朋友的分法一样?小结：将4个雪花片分给熊大、熊二时，一种方法给熊大1个圆点时，熊二就会有3个圆点;一种方法给熊大2个圆点时，熊二就会有2个圆点;一种方法给熊大3个圆点，熊二就会有1个圆点。三、操作数字卡，摆出4的分合式，鼓励幼儿大胆寻找规律1.教师示范：有4个物品时，要分成两部分，熊大、分到了数量为1的物品时，熊二就会分到数量为3的物品。2.试一试、摆一摆，说一说。3.师幼共同梳理、归纳：请你仔细观察，4有几种分合方法?在三种分合方法中你发现了什么规律?总结：一侧的数字排列，后面的数总比前面的数多1，这就叫递增。另一侧的数字排列，后面的数总比前面的数少1，这就叫递减。四、结合生活情景，渗透4的加减法1.这里有4块糖，被熊大吃了两块，那剩给熊二几块糖呢?为什么?2.熊大搬来了3个木桩，熊二搬来一个木桩，他们一共搬来了几个木桩?为什么?活动延伸：冬天渐渐来临，熊大、熊二还会继续为如何分食物、分玩具发愁，你们愿意继续帮助它们吗?大班2和3的组成数学教案3活动目标：1．幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。2．在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。3．能够有顺序的记录6的分成。活动准备：6的分合点图一张，6的'分合式