四年级上册《观潮》精品教学设计（多篇）【前言】四年级上册《观潮》精品教学设计（多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。四年级上册《观潮》优秀教学设计篇1【教学目标定位】了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感受热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。【教学过程】一、导入新课同学们，通过上一节课的学习，我们知道了在农历八月十八那一天，无数的观潮者会来到海宁市盐官镇观潮。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。让我们一起来观赏一下这个场面。（观看录像。）二、研读描写江潮的句子，体会江潮的雄伟、壮观１、师引：那么，同学们，钱塘江大潮为什么会吸引那么多的观潮者呢？这个问题你们想过吗？（生答。）２、好，请大家读课文。在读的时候请你们做好下面几件事：⑴认真读课文，仔细思考问题。⑵找出课文中有关句子，把最吸引你的句子大声地读给同学听一听。３、学生根据老师布置的任务，学生分小组学习课文。４、交流：谈谈钱塘江大潮为什么会吸引那么多的观潮者？你找到了那些吸引你的句子？重点引导学生学好这几个句子：⑴响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。①谈谈这个句子哪里最吸引你？（板书：出现白线）②学生自由发表看法。（教师重在引导学生从“水天相接”、“一条白线”感受远看江潮的美。）指导学生能有感情的朗读。⑵那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。①谈谈这个句子哪里最吸引你？（板书：横贯江面）②学生发表意见，教师引导学生体会江潮速度的快，并指导他们能感情朗读。⑶再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。①说说句子吸引你的地方。（板书：白浪翻滚）②教师引导学生通过朗读、结合观看录象，感受钱江大潮声音之大，浪潮之高，速度之快，体会到钱江潮的雄伟壮观。⑷霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来。①说说句子吸引你的地方。②学生发表意见，教师引导学生体会江潮奔腾速度之快。并指导感情朗读。５、师小结：同学们体会得可真好，作者把他所看到的江潮，按由远到近的顺序，绘声绘色地描述了出来。让我们再次来读一读课文，来领略一下钱江大潮那雄伟壮观的场面。（齐读上面４句话。）三、研读描写观潮人的句子，体会他们对江潮的喜爱之情１、师：是啊，正是这千军万马般的钱江潮，牵动着无数观潮者的心，所以每年的农历八月十八，会有那么多的人来到海宁观潮，为的就是欣赏钱江潮这雄伟壮观的气势，感受大自然带给我们的这种美的享受。请同学们读一读描写观潮者的句子，并好好体会一下他们对钱江潮带有一种怎样的感情。２、学生读句子，谈体会。３、师：那么学了这篇课文后你又何感想呢？（学生自由谈感想。）四、拓展延伸１、师：同学们，钱江潮这么壮观的景象是怎样形成的呢？请大家看一段资料。２、出示有关文字资料和更多图片资料。【板书设计】出现白线钱江潮横贯江面雄伟壮观（人山人海）白浪翻滚四年级上册《观潮》优秀教学设计篇2【课时目标】１、培养学生的想象力，在学生头脑中建立形象，体会大自然壮阔的美及无穷的威力。２、培养学生边朗读边思考的习惯，提高阅读理解能力。３、根据课文表达的情境，用恰当的语音、声调表达出来，学习表情朗读课文。【教学教程】一、新课导入作者用笔生动地描写了他第一次观看钱塘江大潮的情景，把潮来之前、潮来之时、潮来之后的景观写得有声有色。观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人如临其境。二、讲读第一段（潮来之前）１、课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，齐读第１自然段，找出写作者感受的字词出示卡片：天下奇观２、大潮的“奇”充分体现在下面的文章中，让我们细细体会。３、第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。轻读第二自然段，说说作者站在海塘大堤上，观察了哪几处地方？哪个地方最能吸引你？（板书：宽阔平静）４、哪个词写出了宽阔的钱塘江平静的？出示卡片：横卧５、此时的江面因为在雨后，所以有一层薄雾笼罩着、朦朦胧胧，使江面更美丽了，远处的小山一会儿好像看得清，一会儿又隐隐约约看不清，文中哪个词是讲这个意思的？（朗读“若隐若现”。）６、此时，观潮的人应怎样？（朗读：“人山人海”。）他们的心情如何？从哪些词可看出？７、齐读第二自然段，小结。三、讲读第二段（潮来之时）１、各自轻读：看看潮是如何来的，“声”、“色”如何变化的？分层。２、讲解第一层：（板书：风平浪静）声音呢？（板书：闷雷滚动）这雷声有什么特点？圈出表示特点的字，听到闷雷一样的轰鸣从远处接连不断地传来，顿时人们怎样？（板书：人声鼎沸）什么叫人声鼎沸？为什么会人声鼎沸？３、讲解第二层：⑴过了一会儿，“声”、“色”有什么变化？（板书：越来越大一条白线）⑵声音