新版七年级上册《济南的冬天》教案精品多篇【寄语】新版七年级上册《济南的冬天》教案精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。七年级上册《济南的冬天》教案篇一：本文是继朱自清的《春》之后的第二篇优美的散文。作者老舍细致观察济南的冬景，把心中对济南冬景的喜爱以及对自然山河的赞赏之情通过笔墨描绘出来，创作出这么一篇优美的散文。本课文运用比喻、拟人等修辞手法形象生动地描绘大自然。通过反复朗读本课文，在学习《春》之后继续加强朗读水平的提升。同时，也加强比喻、拟人等修辞手法的认识，阅读更多的文章来加深体会文中细腻的描写，进一步体会写景抒情的文学创作方法。初一新生在上一节课了解了文学作品中自然的描写，赏析了优美的语言，发挥想象，学习比喻、拟人等修辞手法，重点学习了比喻对文学语言的润色功能，一定程度上锻炼了理解文学语言的思维能力。对于朗读方面仍需加强学习，体会文中感情。富有感情地朗读课文，感知作者对济南冬天的赞美之情以及喜爱之情。初步分析作者笔下冬日里带有温情的济南山水，发挥想象，理解作者写景抒情的写作方法。富有感情地朗读课文，感知作者对济南冬天的赞美之情以及喜爱之情。初步分析作者笔下冬日里带有温情的济南山水，理解作者写景抒情的写作方法。发挥空间想象能力，想象文中描绘出的景观，体会文学作品的语言对空间的塑造以及传达情感的魅力。40min立足点：“看”（顺着老舍先生的目光，在想象的世界里观览冬日里的济南。）导入：5min冬天的电影场景通过学习这篇课文，顺着老舍先生的目光，一起认识冬天里的济南，在想象的世界里观览冬日里的济南。检查预习：5min借助注释，了解作者背景。以开火车的形式检查字词，读三遍。（基础巩固）朗读技巧学习：10min跟着录音，低声跟读，注意感情起伏，重音及停连。（初步感知作者细腻文笔及对济南，对自然的热爱之情）问题一：5min+12min顺着老舍先生的眼光，你看到了什么自然美景？各自有什么特点？小组讨论，把你在文中看到的地名、自然景观在文中用笔画出来，五分钟之后请同学来分享所得，用自己的话简单描叙出来。（鼓励积极发言，加强同学之间、师生之间的互动，锻炼语言表达能力，同时理清文章层次：作者对济南冬天的总体感受、济南的小城、阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的山以及冬日里的水）课堂总结：3min了解作者背景生平等、字词巩固、朗读初步学习以及对文章层次的梳理。朗读课文一遍，朗读第三段三遍。找出文中运用了比喻、拟人修辞的句子，试着思考一下这些句子好在哪里？济南的冬天老舍七年级上册《济南的冬天》教案篇二【教学目标】１、知识和能力：积累词语，理解词语在语境中的含义和作用；揣摩和欣赏准确而生动的词语、句子；学习作者细致观察景物，抓住特点描写，情景交融的写作方法。２、过程和方法：⑴诵读法，感知内容，体味济南的冬之美。⑵清思路，学习作者抓住景物特征展开描写，体会比喻手法对突出景物特点的作用。⑶体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。２、情感态度和价值观：培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。【教学设计】（抓特点──研表达──悟感受）一、导入新课冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，呼啸的北风，飘飞的大雪……但冬天也有雪后的美景、内含的生机和令人向往的温暖。今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”。二、整体感知（配乐朗读）思考：请用文中的一个词说说济南冬天的天气特点。──温晴三、研读课文１、阅读第二自然段，文中有一比喻，形象的说明了济南冬天温暖的原因，请找出来。“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”。这圈小山阻挡北风，呵护济南城的地势，被喻作“小摇篮”，这不仅富有质感的写出济南冬天温暖舒适的程度，而且道出小山慈母般的温存体贴，似乎正因为慈善，济南的冬天才有别于大风不止的北平和多雾的伦敦，而具有鲜明的个性：温晴。这个特征正是济南冬天一腔温情的外露，是慈善的外化，可以说这个比喻已涵盖了特征和神韵。２、阅读课文第五段，你觉得哪个比喻特别美？“整个的是块空灵的蓝水晶”。济南的水清亮而贮满绿，济南的天碧蓝透亮，天光水色相映，“自上而下”的空间是“那么蓝汪汪的”，“空灵的蓝水晶”的比喻，把济南天地间无垠的空间点染成一个一尘不染、纯净闪亮、令人心驰神往的诗化境界，而这一比喻扣住的恰恰是济南冬天的“晴”：因为晴，天才显得“蓝汪汪”，水才显得“澄清”，水藻才显得绿；因为晴，水天才能相融，水天一色，才能包裹济南秀气与清纯，进而生成诗情画意的境界。３、济南的冬天不仅山暖，水清，雪景更美。济南的雪后景象给人以怎样的感受？老舍先生又是用什么样的比喻来表达他独特的审美体验的呢？请阅读第三、四自然段。“树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇”。“顶着一髻儿白花”诠释着雪的“小”和它下得恰到好处，使雪景愈加清新自然协