《比较轻重》教案《比较轻重》教案作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《比较轻重》教案，希望对大家有所帮助。《比较轻重》教案1活动名称：比较轻重活动目标：1、学习用天平测量物体的轻重。2、知道物体的大不一定重，物体小的不一定轻。活动准备：纸盒、天平、积木、弹子、塑料球、皮球、铁球等物品。活动过程：1、请幼儿在众多的物品中，运用已有经验比较物体的轻重。——“这些物体是一样重的吗？”鼓励幼儿用手去掂分量。2、帮助幼儿发现物体的轻重是相对的。——请幼儿比较塑料球和皮球谁轻谁重，然后再比较皮球和铁球谁轻谁重。帮幼儿建立相对的概念：皮球和塑料球比，皮球重；皮球和铁球比皮球轻。3、启发幼儿动脑子：有的物体的轻重差别很小，很难用手掂出。怎么办？——出示两件重量接近的物品：“用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻呢？”（启发幼儿自由发言，肯定幼儿的想像和发言。）4、介绍测量工具——天平。——幼儿尝试用天平测量物体的轻重，介绍天平的用法，准星必须居中，拿放要轻。5、“猜一猜这两样东西哪个轻，哪个重？”请幼儿用天平测量验证。6、选择体积相同质地不同的物品比轻重，理解体积大的`不一不重，体积小的不一定轻的道理。——出示大小不同的两个盒子让幼儿猜哪个轻哪个重，然后用天平验证。如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。7、请幼儿举例说明生活中还有哪些这样的例子？活动建议：在班级放置一天平，引导幼儿对天平产生兴趣并探索这种物体的功能。活动延伸：1、带幼儿在室内或室外寻找可以比较的两个物体进行轻重比较。2、请家长和幼儿一起看幼儿用书做智力游戏：比比谁轻谁重。《比较轻重》教案2教学目的：能够感知和区分物体的轻重，会适当运用轻重来描述物体的特点。教学准备：1、大小不同的沙包，天平。2、脸盆几个，同样大小的木块几个，不同重量的小物品几个。3、铅笔和彩笔。教学过程：1、分组活动1)掂沙包。请幼儿任取一个沙包，然后互相掂量、比较、说说谁的沙包重，谁的沙包轻。2)请幼儿互相抱一抱，说出谁重谁轻。2、游戏：“猜轻重”。1)教师选择教室内的任何两件小物品，让幼儿用目测和用手掂量的方法判断轻重。2)教室可用天平确定每次幼儿的判断是否正确。3、分组活动，让幼儿用天平比较教室内一些小物品的轻重。4、集体谈话：还有那些方法可以区分物体的轻重?5、小实验：那个木块上的`东西重?1)让幼儿往浮在同一个脸盆中的两个木块上分别放不同的小物品，并根据木块的沉浮情况判断哪个木块上的东西重，并想想为什么。2)教师讲解利用船体的沉浮判断物体轻重的简单方法：船体深，船上的东西越重。还可以给幼儿讲“曹冲称象”的故事。6、指导幼儿完成书上的练习：请幼儿给轻重不同的物体画上标记。7、户外游戏：跷跷板1)幼儿自由玩跷跷板，引导幼儿发现跷跷板的原理。2)请2—3个体重相差比较大的幼儿，让他们通过跷跷板两两比较，找出最重的和最轻的，使幼儿明白轻重是相对的。3)让幼儿想想怎样玩跷跷板才好玩?《比较轻重》教案3一、说教材：今天我说课的内容是幼儿中班下《比较轻重》。幼儿的生活是丰富多彩的，一切东西都会吸引幼儿的心灵，从而焕发起幼儿的好奇心。在《纲要》中指出，数学教育的内容要从幼儿的身边取材，虽然幼儿对轻重的概念已经有了一个认知，但对于怎么比较还处于具体抽象的状态，结合本班幼儿已经有了一定的认知基础，具备主动积极的特性，思维能力也在不断的增强，语言能力也有很大的发展，幼儿在生活中的已有经验是浅显的，零碎的，因此通过此活动，能够帮助幼儿提升经验，也符合《纲要》中所提出的选择幼儿生活中感兴趣的事物作为科学探索的对象。二、说活动目标：1、感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重。2、正确运用语言表述物体的轻重。三、说活动重难点：重点是能用多种方法比较物体的轻重。难点是会正确运用语言表述物体的轻重。四、说活动教法学法：《纲要》中指出，教师是整个教学活动的参与者，支持者，引导者，本着教师为主导。幼儿为主体，在活动中力求达到合作探索式学习的活动过程，我精选了以下教法。具体是：1、提问法——————在师幼一问一答的'过程中，不仅有利于幼儿的语言表达，还给幼儿提供了想象的空间。2、师幼互动法—————在这个环节中，充分以幼儿为主体，发挥孩子们的主体作用。此外，除了运用到以上的教学方法外，我还穿插运用了自主探索法，示范法等活动加以结合，使幼儿在整个教学活动中获得愉悦的体验。学法：1、多种感官参与法——————《纲要》中指出，引导幼儿使用多种感官通道探究问题，深入观察，有利于幼儿的经验形成。2、操作体验法——————它是幼儿获得知识的基本方法，在活动中，亲自操作，亲身体验。有助于幼儿更好的理解活动内容。五、说活动准备：（1）天平（