《小小的船》教学反思《小小的船》是一篇小韵文，语言优美，适于朗读，富于想象。本堂课要达成的目标是：1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.学唱《小小的船》。3.展开想象，培养学生的创新能力。4.感受星空的美丽，培养学生热爱大自然的情感在教学设计中，努力从以下几方面着手：一．（课件展示月夜星空景色图）创设富有童趣的生活情境，让学生乐于学习。在课的开始，师生一起通过闭上眼睛感受月夜星空的景色。出示静中有动的图画情境，将小朋友们带入了优美的意境中，学生感到新奇有趣，使学生在轻松愉快的气氛中进入学习状态，顺其自然的切入主题，激发起学生学习的兴趣和欲望。二．运用课件星宝宝图进行识字教学针对一年级新教材特点，学生的识字任务重，本人采用了星宝宝进行识字教学，这样既提高了学生的学习积极性，又可以减轻学生的识字任务。三．（课件展示多种形式地读）注重以读为主的训练主线《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在一年级阅读教学阶段目标的第一条。朗读训练是语文教学中一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感。教学中，让学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围。用激励性、挑战性的话语，并在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励。这样，学生在整节课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望。四．（课件出示不同时期的月亮图）注重说话训练和想象力的培养在这节课的教学过程中，努力创设一个充满活力的课堂教学环境，说话训练到位，说话时想像意境美，学生从不同的角度展开说话，.扎实培养学生的语感！激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新。第一句中弯弯的月儿可爱而有趣，在理解月儿和小船之间的联系后，立即引导学生发挥想象这弯弯的月儿还像什么。第二句的品读中，结合课后说话练习我在小小的船里坐，看见了＿＿星星，＿＿天，我加以想象力培养的拓展，改成了我在小小的船里坐，看见了＿＿，然后综合运用图画、语言、音乐再创设情境，激活学生的想象，使学生情趣盎然的谈起自己坐在小小的船里看到的景色。这样培养学生的口头表达能力，可谓水到渠成了。通过想象，扩展了作品的境界，使诗的形象显得更加鲜活，诗的意境更加开阔，而感情也随之飞驰，升华。起到分析讲解所不能起到的作用，顺利的突出了重点，突破了难点。当然，这节课还存在许多的不足：1.学生的学习习惯还要进一步的强化培养，面向全体还应该加强。2.感觉上课的时间不够，一节课下来，原定的教学任务没有完成。原定的五分钟扎扎实实练习创意写诗的环节引导不够好，很是可惜。在说的环节用时过久。3.教师的教学机智还有待于提高，自己的评价性语言还不够丰富。