《放小鸟》第二课时优秀教案《放小鸟》第二课时优秀教案教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文。2.理解文中新词的意思。3.懂得鸟类是人类的朋友，要爱护鸟类。教学重难点：重点：理解课文内容。难点：有感情地朗读课文。教具准备：课件、头饰、小鸟形生字卡片教学过程：一、复习导入1.这节课我们继续学习《放小鸟》，齐读一遍。2.昨天我们刚认识了一些词宝宝，你们还能认识吗?①课件出示：羽毛非常一定决心一闪一闪找妈妈拍翅膀指名读(你能选择其中的一个词语联系课文说一句话吗?)②你们还想读吗?别急，这儿还有呢!课件出示：嘴巴眼睛笼子孩子叫唤谢谢妈妈拍拍朝着跟着指名读，你们发现这些词语有什么相同地方了吗?男女生比赛读，看谁轻声读得好。3.过渡：字词学得这么好，相信大家课文一定能学得更好!二、精读课文<一>学习第一自然段1.师：疼爱我的姑妈送我一只小鸟，这只小鸟什么样子呢?昨天老师请大家回去画了，现在就把你们的小鸟贴到黑板上，给老师欣赏一下吧。(生贴图)①师选一幅贴黑板上，这真是一只惹人喜爱的小鸟，想不想把小鸟的样子永远留在脑海里?②出示课件：姑妈送我一只小鸟，()的羽毛，()的嘴巴，两只眼睛()的，()可爱。③谁来填?(生说，课件点出：绿色黄色一闪一闪非常④“一闪一闪”是什么意思?你能做一个表情吗?⑤这里的“非常”还能换成别的词语吗?(课件：非常——特别)⑥你能用“非常”或“特别”说一句话吗?(这么多领导、老师来听我们上课，我们心里特别__)⑦这只小鸟真漂亮，你们喜欢它吗?课件出示：“姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的`嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。”谁能把这句话美美地读一遍?点评，齐读(喜欢这只可爱小鸟的小朋友起立，齐读)2.这只小鸟太可爱，不仅你们喜欢，老师也喜欢，所以想把小鸟留下来陪伴我。(师画鸟笼)老师和文中的这位小朋友一样，关小鸟是因为爱小鸟(板书：关小鸟爱)①师：我给它食吃，给它水喝，可它一动也不动，可把我急坏了。②课件出示：我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。我很着急，不知道怎么办才好。③XXX，这是你的小鸟，你不着急吗?请你来读。④还有谁感到着急的?(再读)<二>学习第二自然段过渡：在我很着急的时候，突然，小鸟朝着窗外叫起来，发生了什么事了?请大家轻轻地捧起书，大声地自由朗读第二自然段，想一想“我看到了什么?听到了什么?”1.课件出示：“突然，小鸟朝着窗外叫了起来。我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀!我想，一定是小鸟的妈妈找孩子来了。”2.指名回答：我看到了什么?听到了什么呢?①看到了什么?(一只大鸟在叫唤)②听到了什么?(课件点出：“那声音听起来多焦急呀!”)③“焦急”和课文中的一个词语很相近——着急。④那么，这句话后面为什么用感叹号?⑤师/生：因为鸟妈妈想自己的孩子，心里特别着急。就像我们小朋友和妈妈在街上走失一样，妈妈找不到你们了，心情怎么样?⑥谁能把鸟妈妈这种着急的心情读出来?(指名读)3.师：妈妈终于和自己的孩子相见了，它们会说些什么呢?把自己当成鸟妈妈或小鸟，想象一下。①指名说小鸟的话②指名说鸟妈妈说的话③同桌练习说话④请一只鸟妈妈和小鸟上台表演(戴头饰)4.师：看了他们的精彩表演，老师想到了一首大家都耳熟能详的歌，《世上只有妈妈好》，会唱吗?课件出示：《世上只有妈妈好》师：会唱的打着拍子跟着一起唱。〈三〉学习第三自然段过渡：是啊!虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开了妈妈，失去了自由，到哪里去寻找幸福啊?虽然我舍不得小鸟离开我，但又觉得不能让小鸟和妈妈分开，所以，我反复想了一遍又一遍，最终做出了一个决定——放小鸟(板书：放小鸟)1.课件出示：“我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。”2.男女分读：①我不能让小鸟离开它的妈妈，男生读②我不能让妈妈看不见自己的宝宝，女生读③我不能让他们忍受母子分离的痛苦，一起读〈四〉学习第四自然段过渡：蓝天才是小鸟的家，树林才是小鸟的乐园，所以，我放小鸟是因为爱它(板书：爱)1.课件出示：我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说：“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。2.师边读，边取下黑板上的笼子里的小鸟3.师：小朋友，小鸟已经回到了蓝天，回到了妈