苏轼《浣溪沙》学案苏轼浣溪沙学案2021-03-0309:00:01小编：admin苏轼浣溪沙教学设计一教学目标：1、知识与技能：在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感，品味诗意理解词人情感主线。背诵全词2、过程与方法：理清借景抒发人生哲理层次，体味描写的精妙通过想象画面感受词的意境3、情感态度与价值观：体会词中蕴含的人生感悟培养乐观旷达的情怀教学重、难点：1、诵读词，进而把握词所表达的意思和情感2、体会词的意境，教学设想：通过朗读、想象把无形的意境转化为有形的画面，以此来品味词的妙处;借用多媒体手段加强学生的感性认识;并积极鼓励学生互助学习。教学步骤：一、导入，并出示“学习目标”：明确：一首词的意境往往是由画面构成的，我们要学会通过想象画面感受词的意境;每一首词都表达一定的思想感情，我们今天要体会的是词中蕴含的人生感悟。二、苏轼及其背景介绍(结合幻灯片);教师配乐范读全词(课件出示课文内容)：1、学生在预习的基础上自由发言，教师总结：苏轼又叫苏东坡，是北宋杰出的文学家。他性格直率开朗，而政治道路不顺。他写这首诗的时候便是因“讥讽朝廷”被贬官至黄州。他的诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”，有东坡全集、东坡乐府。2、教师问：“这样的情形如果放在一般人身上，他们心里会怎样?”(幻灯片出示问题)引导学生答：“愤懑、抑郁、凄凉。”(幻灯片出示总结)3、教师由此发问：“然而苏轼是用何种心态去面对这种艰难处境的呢?”(幻灯片出示问题)学生沉思中，教师用抑扬顿挫的语调配乐范读全词。三、全体学生初读全词：1.播放朗读的音频文件2.学生在音乐声中自读，体会朗读要领。3.由学生推荐朗读较好的同学诵读四、整体感知全文：学生自由朗读全词，并试着用自己的话讲述其中的意思，可以相互讨论帮助。然后请学生发言，大家共同补充完善。教师提醒重点：1、子规——布谷鸟;白发——代指老年;黄鸡——代指时光流逝。(幻灯片提示)2、再请学生用简洁的语言概括这首词的内容。