小学数学个人课改总结范本十篇小学数学个人课改总结1数学课程应突出体现基础性,普及性和发展性,使数学教学面向全体学生.既要加强学生的基础性学习,又要提高学生的发展性和创造性学习.让他们实现‘人人学有价值的数学’.我通过对数学新课标的学习,对如何让学生学好数学有了进一步的认识.下面谈一下自己的感受：一、要用新理念指导教育教学工作新课程标准把全面发展放在首位,强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养,创造一个有利于学生生动活泼,持续发展的教育环境.在教学中既要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度.二、转变教学方法1、注意创设教学情境.2、注意知识探究过程.3、注意运用现代信息技术辅助教学.4、注意在教学中要体现讨论、合作、交流,让学生参与.5、注意布置生活化的作业.因为作业是课堂教学的有益延伸,作业布置应当尽量与生活联系起来.6、评价方式要多样化,不仅要关注结果,更要关注学习过程和学习水平,帮助学生认识自我,建立信心.我认为,随着社会的发展,学生每天接受大量的信息,电视、报刊、网络等都是学习数学的场所.这要求我们打破课堂局限,把周围的社会生活作为学生学习的大课堂.在课堂教学中要充分利用并引导学生运用各类信息,使每个学生的潜能都得到充分挖掘,素质得到全面提高,让课堂充满生机与活力,正如新课标指出的：使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.就“数学教学应关注学生的情感”提出,在数学课堂教学中,研究认识过程和情感过程的知情统一规律,是具有现实意义的.他们从创设情境,驱动探究数学现象的好奇心;调动情绪,产生探究数学规律的乐趣;交流情意,形成乐学数学知识的态势几方面激发学生的学习热情,提高学习效率,力图真正体现学生在学习中的主体作用.叶圣陶说过：“习惯的养成在于教师的训练和指导”.“指引”能使学生养成善思考的好习惯,随时关注周围事态的变化,明白事物之间并不是一成不变的,已定的事随时会在形态上或本质上产生新的状况,事物的形式或内容随时会换成另外的一种.好习惯应该在自然而然中得到训练和培养.与之相对应的,不管是人还是动物,如果“抱着”就会养成一种依赖情绪,什么事都不去考虑,也不想考虑.因为他知道会有人来指导他怎么做,至于做的方式,做的效果,那不是它所想的事,惰性就此产生,要想别具一格更是无从谈起.因此,我们要“指引”学生学习,而不是“抱着”学生学习.总之,面对新课程改革的挑战,我们必须转变教育观念,多动脑筋,多想办法,密切数学与实际生活的联系,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学,让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学.小学数学个人课改总结2数学课程标准明确指出：“学生是学习的主人,教师是数学教学活动的组织者的发展、引导者和合作者”教师角色的转变,使学生真正成为学习的主人,体现了数学课程改革的基本理念.下面结合自身近年来参与小学数学课程改革的#39;教学实践,浅谈几点感受.一、从内容入手、引导学生进行自主学习.自主学习具有几方面的特征,对小学生来说,最重要的是学习过程,学生能从学习内容入手、在教学中坚持两个原则、即学生能自己说出来的,教师不引导,学生能自己学会的,教师不教、课堂上教师将方法交给学生,然后放手让学生自学,如二年级的乘、除法计算中,都是先出现学生熟悉的,有意义的实际问题的场景,提出数学问题.接着组织学生用自己的方式,经验主动,探究解决问题的方法,并组织相互间的交流发祥总结算法,然后出现类似的数学问题或通过情境变式,让学生用适合自己的方法去解决.谈出自己的观点后,并作出自己的解释.教师再进行点拨.这样,教师从知识传授者的角色转变为课堂教学的引导者,和组织者,学生是学习的主人.这种学习过程,学生充满成就感,有了信心,这一切又激发他们投入到新的学习生活中.二、教学过程中,创新教学活动探索.中国人民教育家陶行知早就提出要培养学生的创造力.他认为从五个方面入手,解放儿童的创造力,解放儿童的大脑,让他们敢想;解放儿童的双手,让他们多做;解放儿童的嘴巴;让他们敢问多问,有了问题的自由,就能充分发挥自己的创造力;解放儿童的空间,让他们到大自然、大社会中去多学,儿童的空间,得到解放,才能收集丰富的资料,扩大眼界,发挥内在的创造力;解放儿童的时间,让他们有空暇时间消化知识,增长知识三、在课堂教学中培养学生合作的意识.新一轮课程要求学习自主探索、主动获取,进行合作学习.合作学习是指学生在小组为了完成共同任务,有明确责任分工的互相学习.合作学习如何在课堂上落实呢?让每个学生承担着不同的学习任务,每个人承担的角色随时改变,这样,每人都需要与他人交流、合作.数学课程标准十分重视教学