苏教版(科学)一年级（下册)1.1石头在我们的周围经常能见到石头，说一说你都在哪里见过石头？过渡讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课石头做品赏析石头做品赏析石头做品赏析巩固练习巩固练习再见！情景导入注意事项讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课泥巴作品展示泥巴作品展示泥巴作品展示泥巴作品展示泥巴作品展示拓展延伸拓展延伸拓展延伸再见！shāzǐyǔniántǔ沙子沙子沙子沙子生活中，哪里需要用到水？再见！水是什么样的？哪一杯是水？科学地闻科学地尝活动记录单水是什么形状的？你能握住水吗？活动：模拟水的流动把手握成拳头，模拟山峰，用滴管将水滴在“山峰”上，观察水是怎么流动的。大自然中水的流动wánzhuǎnxiǎoshuǐlún叶片组装视频再见！再见！找空气奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入到处跑，动物植物都需要。温馨提示：1.小组合作，注意安全。2.先想办法,然后用自己想好的方法找空气。探究空气的性质实验记录杯子里有空气吗？纸团温馨提示：1.动手前先想想纸团在杯子里怎么放，杯子怎么样放进水里？2、把杯子拿出水后，先抹干杯子口，再把纸拿出来看。3.小组合作，注意安全。4.可以反复多做几次。空气搬家空气有重量吗？放掉左边气球里的部分空气水里有空气吗？其他星球上呢？鱼类和很多植物都能在水中生存，说明水中有空气。这节课你有什么收获？再见！这里有空气吗我来读一读“空气，空气，你在哪里？”“我在你的肺里！”“我在你玩儿的小皮球里，让皮球跳得老高老高。”“我在汽车的轮胎里。有了我，汽车就能装得多，跑得快。”小猴子又去找空气，大声喊道：“空气，空气，你在哪里？”“我在火炉里，忙着帮助火燃得更旺。”“小猴子，快来看呀！你看，水里有了我，鱼儿才能生活。”小猴子跑到河边，低头一望，小鱼儿游得多快活！“小猴子，我在这里！”“小猴子，我在这里！”哦！小猴子恍然大悟，原来自己周围都是空气，自己就生活在空气里，时时刻刻都在呼吸着空气。让我们一起去大自然呼吸新鲜空气吧！哪里有空气空气占据有空间空气流动形成风空气在哪里再见！实验-1：燃烧蜡烛你们看到了什么现象？实验-2研究空气的成分实验步骤：研究空气中二氧化碳的性质澄清的石灰水按左图的方法，沿着杯壁慢慢倾倒二氧化碳，仔细观察发生的现象。小结一下：100份体积的空气性质空气中各成分的用途充氦气的飞艇装有氙气的探照灯用氩气作保护气霓虹灯夜景空气的污染大气污染的全球性问题还有什么？（1）减少污染物的产生空气歌及时演练填空空气中主要由（）、（）和少量（）、（）等气体混合而成。二氧化碳的性质是（）。判断空气是一种单纯气体。（)燃烧用去的是空气中的氧气。（）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。（）（氧气氮气二氧化碳水蒸气）（二氧化碳不支持燃烧，能灭火，比空气重）（×√√）小结本课地球上现存的动物大约有125万种，为了更好的研究与识别它们，我们需要对他们进行分类以鸡、蚕、鱼、蝙蝠为例，根据水生还是陆生，可以将它们分为以鸡、蚕、鱼、蝙蝠为例，根据有没有羽毛，可以将它们分为还可以根据其他特征，将他们进行分类根据体内有无脊椎骨脊椎动物常见的6类动物：鸟类动物：像鸽子、鹰那样身体表面长羽毛、有一对翅膀、一对脚、产卵、由大鸟孵化出来的动物。鱼类动物：像金鱼那样，生活在水里、身体表面长鳞、在水中产卵、用鳍游泳的动物。爬行类动物：像乌龟、鳖、壁虎、蜥蜴那样，身体贴近地面爬行的动物。两栖类动物：像青蛙、蟾蜍那样在水中产卵，小时候生活在水中，长大以后到陆地上生活的动物。昆虫类动物：像蜻蜓、蝴蝶那样，长着三对脚、头上有一对触角、身体分为头、胸、腹三部分的动物。动物的共同特点：11多姿多彩的植物世界植物园里种植的植物为什么要分区呢?下面我们从同一区所种植物的共同特征出发，了解人们分区种植的意图。讨论活动2：给植物分类变叶木网上学再见！精品课件单击此处输入文本内容单击此处输入文本内容单击此处输入文本内容