明天要远足教学反思(优秀17篇)通过总结，我们可以更清楚地了解自己在某个时期的表现和成就。如何培养财商，合理规划理财是人们追求财富的关键。你可以从范文中学习一些写作技巧和表达方法，以便提高你的写作能力。明天要远足教学反思篇一第一，正确、流利、有感情地朗读和识字是小学一年级语文教学的重点，这一阶段必须切实加强朗读和识字教学，以帮助学生培养语感，形成积累，为日后运用语言文字打下基础。老师在教学中既注重了培养学生的朗读能力，同时又注重了识字教学，随文识字的教学方法运用得当。第二，在指导学生识记“海”字时，体现了多种识字方法并存，尊重了学生的个性差异。同时对于“海”的字义的理解拓展较好，不是枯燥地讲解，而是通过扩词和练习说话以及教师创设情境，自然而然地教会学生运用，突出了“学习运用语言文字”的教学理念。明天要远足教学反思篇二明天要远足是人教版一年级上册的一首诗歌，这首儿歌通过写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了这首小诗重在描写小明天要远足教学反思篇三同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你们的心情怎样?今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗明天要远足。教学目标。1、会认11个生字，认识1个偏旁“目”。会写“才、明、同、学”4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。教学重点。会认、会写生字。第一课时。一、释题导入新课。1、师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你们的心情怎样?2、今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗明天要远足。3、“远足”是什么意思?二、自主识字。1、听教师范读，圈画出生字。2、自由、正确地朗读课文。3、自由识字，口头组词。4、小组交流识字方法。5、逐个点名交流识字。6、多种方法朗读课文。三、朗读课文，巩固识字。1、老师领读课文，巩固识字。2、自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。3、全班流利地朗读课文。四、检测识字，总结全课。第二课时。一、复习导入新课。1、检测认字。(课件展示)。2、全班有感情地齐读课文。二、再读课文，理解内容。1、全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。2、这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你的理由。3、诗中的小朋友明天要去远足了，他为什么睡不着?4、你有过这样的心情吗?练习说一说。5、多种方式读诗歌，直到能背诵。三、练习说话，深入感悟。1、课件展示，学生练习说话。我和（）去了（），玩了（），心情（）。2、小组读，全班读，背诵。四、书写生字，练习巩固。1、出示要求会写的字“才、明、同、学”，认字并组词。2、全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。3、让学生认真书写，教师巡视指导。五、课堂总结，布置作业。1、这节课我们学到了些什么知识?2、布置作业：抄写生字。知识与技能。1、会认11个生字，会写4个生字。2、会认“目”1个偏旁。3、准确、流利地朗读课文，读准字音。4、有感情地朗读课文，注意语气的`跌宕起伏。情感态度与价值观。培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。教学重难点。让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。教学课时。2课时。第一课时。教学过程教师批注。一、谈话导入。2、师：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——远足了。你们知道远足是什么意思吗？（去很远的地方旅行）。3、师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知。1、师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。2、多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画哦！3、谁愿意把课文读给大家听？（学生自由举手朗读，指名读）读得真好，我还想听，我们一起读好吗？（全班齐读课文）。三、动动脑筋，自主识字。1、看拼音读词语。（出示重点词语）。2、分类识字：（1）“才”“白”独体字，注意笔顺。（2）“明”“的”是由哪几个“好朋友”组成的？3、指导学生学习生字，并组词练习。第二课时。教学过程教师批注。一、学海拾贝，复习旧知。2、鼓励学生自由举手读课文，巩固生字词。二、学习诗歌。1、让学生自由朗读诗歌。2、出示第一节，女生朗读。思考问题：（1）有一个孩子远足前翻来翻去睡不着，为什么？（2）哪一句最能体会到那个孩子急切的心情？（3）你有过这样的心情吗？跟大家说一说。（让学生自由举手说一说。）。3、老师指导朗读“翻过来，唉——睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”“翻过去，唉——睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”读出好