人教语文教案第一篇：人教语文教案人教语文教案1、联系上下文，理解词语、句子及课文内容。2、感受高尔基对小男孩的崇敬、热爱。3、学习试着提出问题，讨论并解决问题的读书方法。4、有感情地朗读课文。1、上节课我们已经学习了这课的生字词，现在我们再来复习一次。.课件出示词语：高尔基、突然、按照、摆弄、准备、侧面、胶卷、车辆、秘书、杂志社2、板书课题：6、小摄影师读课题你看着课题，有什么想问的？假设问题：①、“摄影师”是干什么工作的？——②、课文中的“小摄影师”是谁？——③、小男孩给谁照相呢？——④、谁了解高尔基？——板书：高尔基师：请同学们看课文动画，边看边听，同时动脑筋思考：课文主要讲了一件什么事？师：小男孩要给高尔基照相，结果没照成，那到底发生了什么事情了呢？我们接下来学习课文内容。1、请小组读第一自然段，其他同学思考，你准备提出什么问题？假设学生会提出的问题：①、纸团从窗外飞进来，高尔基为什么会感到“突然”呢？“突然”是什么意思？②、纸团上写着什么内容？③、“他们”指的是谁？“他们”为什么不放我进去？师：高尔基看完纸团后，有没有同意让小男孩进来呢？他是怎么说的？我们继续往下看。2、分角色读2—5自然段。①、师：读了这几个自然段后，你想说什么？②、.课件出示句子：小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”师：从这句话中你体会到什么？师：对了，我们就是学习小男孩有礼貌，讲文明。那我们读这里的时候，就是应该读出有礼貌，尊敬的感情。我们再来读一次。③、指导朗读。师：从对话中，我们知道了高尔基接受了小男孩的请求，放他进来给自己照相。板书：接受小男孩的拍照3、学习第6——11自然段。齐读6——11自然段，边读边思考问题：小男孩在给高尔基照相时，高尔基是怎么样做的？怎么说的？请画出有关的句子。师问：我们读完文章后，要学会提出问题。现在你想提什么问题？师：你们提的问题都很好，看看老师想提的是什么问题，看自己想到了没有。第二篇：一年级下册语文教案(人教)《柳树醒了》教案示例教学目的1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。3．能发现春天里事物的变化。重点难点《柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学，在游戏中巩固。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨”、“春风”、“春燕”几个词学生容易混淆，所以学习课文时帮助学生分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。洗澡需要春雨，梳头需要春风。这样，学生就可以在愉快中识字，在轻松中学文了。教学方法:以读为主，读中悟景，读中识字。教学用具:生字卡片，课文插图，媒体资源：《柳树醒了——情景演示》、《柳树醒了——泛读》教学时间：二课时。教学过程第一课时一、激发兴趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字会想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。春（天、雷、雨、燕、草、花……）3.再看一看视频（柳树醒了——情景演示），感受一下春天的情景。4.出示课文插图，这儿还有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。二、初读，了解短文1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开第1课。先跟着动画默读，再自己读一读，读时要借助拼音，读准字音。播放媒体资源《柳树醒了——诵读》2．出示字词卡片，反馈读音。(1)板书课题：1．柳树了(2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)3．分节读文，了解内容。(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教师板书：说话醒了①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。①以小组形式汇报，老师板书：春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?①齐读第五小节。②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。(4)同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?（学生自由说）（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)三、巩固生字，写好字1．看板书再读词。2．指导书写。①同学们，这节课我们要写