《秋游》教学设计(实用13篇)"总结是对过去的回顾和总结，可以帮助我们更好地规划未来的发展方向。"总结可以借鉴他人的经验和观点，但要注重自己的创新和独立思考。笔者整理了一些写总结的要点和范例，供大家借鉴和学习。秋游教学设计篇一今天我说课的内容是苏教版小语教材第三册的第一篇课文秋游。一.说教材。这是一片情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。二、说教学目标。根据教材的特点和学生的实际，我确定以下几个教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。三、说教学重、难点：1、能有感情地朗读课文。2、紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来。让学生感悟意境美和语音美培养其语感。四、说教法学法。整堂课的教学主要通过看图和想象创设生动的情境，以读代讲，在读的过程中紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来，对学生进行语言文字的训练，培养学生的语文素养。学法与教法相适应，采用“看看——读读——想想——说说“的学习方法，让学生用心体验，用情表达。五、说教学过程。（一）复习导入；复习上节课学习的生字新词（出示：白兔农田追逐一望无边郊外等词）。让孩子指读词语，找一找轻声音节的词，多音字并选择其中的一个说句话。（二）精读课文，主要是创设情境，朗读感悟；第一部分主要是感受秋天的天空美。1、让孩子自读课文，找一找秋天的天空怎么样？如果美，美在什么地方？多读两遍感受一下。2、师生讨论，抓住重点词语理解感悟课文。（2）“一望无边”哦，原来天空是这么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词？指读，齐读。3、句式练习，出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像,有时像，有时像。4、齐读，感受秋天的天空美。第二部分主要是感受秋天的田野美。过渡：我们刚才感受到了秋天的天空很美，秋天还有什么也很美呢？（田野）。1、分小组读课文自己学习讨论，用一句话来说说田野的景色。本站。2、学生交流，秋天的田野美在什么地方？课文主要通过描写田野里金黄金黄的稻子、火红火红的高粱、雪白的棉花来体现田野的美丽，这种美丽不仅是颜色上的美，更代表了丰收。在教学时主要让孩子抓住描写颜色的词通过比较朗读让孩子感受到词语的美，并可以联系实际，让孩子照样子说说还会有哪些丰收。出示相应的句子联系。3、小节：是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。让我们再一次美美地读一读好吗？老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯定很高兴，所以读的时候还要——高兴点。最后齐读感受。第三部分主要是感受孩子秋游时玩的很开心。这一部分主要是通过联系孩子们的实际，来感受孩子们的愉快心情。抓住重点语句：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。1、引导学生看看图，小朋友在玩些什么？他们表情怎么样？你从中能感受到什么？2、用“有的……有的……”来说说小朋友还玩了些什么。3、小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家（引读）：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！4、最后让我们开开心心的朗读最后一个自然段。（三）、总结全文。这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美丽，大家玩得也很开心。让我们再一起把课文美美的读一读吧。秋游教学设计篇二1.通过观察图画体会文章内容情感，指名读、范读、自由朗读等达到不同方式读书，正确、流利、有感情地朗读课文，积累朗读的方法使孩子会读书。2.通过读文、组词、用词说话、讨论识字方法学会本课生字，两条绿线里的字只识不写。理解能由生字组成的词语。能用“有的？？有的？？有的？？”说一句话，在反复练习中巩固认知，做到会认会写会用，在老师的指导下书写生字，达到规范、端正、整洁。3.通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然思想感情。能正确、流利、有感情地朗读课文；能正确、美观地书写生字。学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。1.示范朗读，引导点拨。2.看图、想象与品读相结合。课件一、激趣导入同学们，还记的我们刚刚学到的秋天到这首诗吗？谁愿意背给大家听一听！秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二、解题1.读课题，“秋游”这个课题什么意思？2.拓展：春天，我们到郊外游玩叫什么？在天朗气清的秋天里能去郊外游玩是一件多么开心的事呀！带着这种欢乐的心情齐读课题。3.孩子读了两遍课文的题目你有什么问题吗？带着问题读书，肯定会有更多的收获。三、观察图画，初读课文2.田野上同学