古代文化常识1、《古代文化常识》是人教版高中语文必修五梳理探究的第二课。2、这节课我主要从纪年纪月、姓名字号两个方面引导学生梳理探究。3、编写意图：通过梳理，将知识系统化；通过思考和练习，培养学生自主学习、独立探究的能力；加深学生对传统文化的热爱之情，明白理解古代文化时要立足现代社会，持“古为今用”的态度。1、授课对象：高二学生。2、在此之前，学生对古代文化常识有所涉猎，但知识零零散散，没有总的概念和系统的认知，更谈不上实际运用能力。教学理念：突出学生主体地位，贯彻以教师为主导、以学生为主体、以知识为主线的教学“三主”原则。教学策略：“学案教学法”。子瞻，孟秋朔，巳时。学习目标纪年纪时干支纪年法帝王纪年法年号干支兼用1、古人是如何运用天干地支纪年的？2、中国古代是什么时候开始有年号纪年的？3、哪一个朝代用一个年号纪年的时间最长？4、年号的长短和社会治乱之间有何关系？1、古人是如何运用天干地支纪年的？通常社会动荡的年代皇帝频繁更换年号，企图借更换含有吉祥意义的年号来振兴国运。如北宋末年、南宋末年，当然最终还是难逃亡国的命运。另：国号的更替也和皇帝的寿命、政治改革等因素有关。纪年纪时之纪月纪年纪时之纪日纪年纪时之纪时寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）暮春之初。（王羲之《兰亭集序》）谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》）有三秋桂子，十里荷花。（柳永《望海潮》）时维九月，序属三秋。（王勃《滕王阁序》）自主学习阅读“姓名字号”部分，梳理姓、名、字、号分别指的是什么。姓氏姓名字字和名的关系（1）班固，字孟坚：（2）曹操，字孟德：（3）韩愈，字退之：（4）姜夔，字尧章。号拓展延伸古代文化常识结束语课后作业梳理探究古代文化常识一、纪年纪月二、姓名字号谢谢！ByeBye