我们身边的地理一、教学目标：1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。二、教材分析本节内容主要让学生认识学习地理的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。本节内容的知识体系为：学会看地图是学习地理的首要。要把许多地理事物尽收眼底，靠我们零打敲碎地观察、识记是不容易做到的。在一般的情况下，个人不可能到过许多遥远的地方，从而把地理事物完整的记录下来。因此通过看地图来知晓天下景物与事物，是人类认识地球与区域的“捷径”。教材把地图的学习安排在开头，就是源于上述认识。教材从学生的视角出发，让他们站在学校的最高建筑物上俯瞰学校的全貌，分别绘出学校的鸟瞰图（把原有的景物描在纸上）、平面图（用符号表示鸟瞰图中的景观）、地图（加入方向、比例尺、图例、注记等地图组成要素）。学生对地图的认识从感性到感性加理性，符合中学生的认知规律，自然就把学生对地图的学习引到了地图的组成要素——方向、比例尺、图例和注记上了。三、学情分析（一）学生基础薄弱：学生全来自各个不同的小学校点，乡完小的生源好一些，其它村完小的校点很多的学生还不识百字，在中学学习感觉很多很苦很累。（二）对地理学科没有兴趣：大多数学生及家长都认为，中考的科目就是主科，地理学科不是中考学科，学不学没多大关系，只要及格就行，久而久之，对主要学科兴趣越高，对一般学科兴趣很低，造成学生无心抓好一般科目的学习，师生都处于被动地位（三）学生学法上的不恰当：地理学科不同于其他科目，必须利用地图来学习，而学生会读图，识图，填图，用图的只有三分之一，还有四分之一的学生不能独立完成作业，学生考试“死记硬背”许多学生还没有掌握正确的学习方法，他们停留在“上课记笔记，下课背笔记，考试考笔记，考后全忘记”的应试教育的一套，还是不会“注意观察”“思考理解”“识记联想”“应用迁移”停留在“搀着走”，甚至“牵着走”或“推着走”的水平上，碰到不懂的问题，任其自然，有相当一部分学生自己不会查找材料，不能独立完成布置的任务，要靠老师，家长叮咛才能完成。四、教学重难点：1/411、重点：让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。2、难点：让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。五、教学方法：以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，创设情境（法），设置一些富有启发性的问题，尽可能的让学生参与（法）给学生提供动脑、动手、动口的机会，积极探究（法），发挥教师主导作用，体现学生主体地位。六、教学过程：（一）、创设情境，引入新课，出示学习目标：（约5分钟）1．通过创设情境导入：明天是周末了，假如你要到柳州新华书店去购买学习资料，并且你不知道新华书店在哪里。那么，明天你会用到或看到哪些相关的地理知识呢？(1、交通；2、天气；3、地图；4、风土人情等等)2．出示自学提纲:1)、解开地理之“谜”2)你知道的地理与日常生活有哪些关系？思考课本P3活动。3)说说我们柳州的土特产。(螺蛳粉、云片糕、奇石、棺材(工艺品----意为官财)、小蜜橘、甘蔗等)4)、你生活的地方主要以哪种农作物为主？与当地的土壤、气候有怎样的关系？（水稻、、甘蔗、红壤、亚热带季风气候）5)假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇?为什么?6)如果你要建葡萄酒厂，考虑原料产地和销售因素你会选择在哪里建厂？（请注意：1、葡萄易变质；酒瓶易碎，重量加重）7)观察课本是的图片，说说自己知道的各国的体育运动。8)思考这P5的活动题。（二）、学生自主学习，自由讨论，交流（约15分钟）1、学生齐读课文2、学生围绕教师所提问题进行思考，合作讨论3、教师巡堂并参与讨论，作出一些提示4、师检查学生自学进度，控制时间（三）、学生展示交流（约10分钟）1、教师围绕教学重点提问检查，学生作答。（四）、教师点拔升华（约7分钟）（五）、当堂检测（约3分钟）你生活的地方主要有哪些水果？哪些是本地生产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？等等。2/42七、课堂小结：（约2分钟