四年级童话、寓言文章阅读专项训练一、童话阅读童话是孩子们最喜爱的一种文学样式。它源于古代的神话和传说，具有奇妙的幻想曲折的情节、优美的语言、有趣的内容。童话一般分为拟人化童话、超人化童话、知识童话(科学童话)等。阅读童话时要从以下几个方面入手:1、理解童话中的幻想内容童话的魅力来自然它的幻想和夸张。这既是童话的艺术手法，也是区别于其他文学样式的地方。正因为如此，所以童话里的人物是虚构的，环境是假设的，情节、事件也不是生活中所实有的。但幻想不是胡思乱想，夸张不是不合逻辑的随意编造，它们都不能离开社会现实而独立存在.我们在理解时，应该把它作为客观生活的反映。2、把握童话中的比拟特征比拟，包括拟人和拟物，就是通常说的人格化手法。童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人，赋予人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。这样，猫狗虎豹，花草树木，一沙-石，-且进人童话领域，就恬”起来了，就成为具有喜怒哀乐、七情六欲的生灵。因此，我们在阅读童话时，千万不能抓立地、静止地看待非人的有机物、无机物，而要把它们看做适生生的人。3、重视童话的现实意义不论是童话的幻想、比拟、夸张，还是它的思想内容，都源于现实生活，折射现实生活。例如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话；世界上有些虚伪的、自欺欺人的人，才出现像《皇帝的新装》那样的作品；还有善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现，无一不是对社会现实的反映。因此，我们随作者进入了一一个个美妙神奇的童话世界，与作品中的人物一起上天人地、嬉笑怒骂的时候，决不能小视它的现实意义。二、寓言阅读寓言，就是“寓意于言”。一个人想要把自己认为正确的道理说给别人听的时候，就编一个具体形象的小故事，让听的人从故事里体会道理。这个故事就叫寓言。一般来说，寓言都是虚构的，篇幅都比较短小。寓言应该怎样阅读呢?1、了解寓言讲了一个什么故事寓言所要说明的道理都是寄托在故事之中的，后人对寓言所要说明的道理的把握，也必须在故事提供的框架之内，而不能主观随意。所以，我们阅读寓言，首先要了解它讲了一个什么故事。2、了解寓言告诉我们什么道理寓言故事往往是明白如话的，又是比较含蓄的。明白如话，才能避免晦涩，让人们容易理解、体会;含蓄，才能避免浅陋，给人们留下广阔的思维空间。从结构上看，大多数寓言分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意。3、了解寓言采用了什么表现方法寓言故事情节非常新奇，往往能唤起人们丰富的联想，这样，它免不了要借助比喻、拟人、夸张、对比等表现手法将深刻的道理寄托在寓盲故事中，因此，我们在阅读寓言时，不要忽视对其中的表现方法的理解，要联系生活实际去深入体会它的教育意义。训练1一头高大健壮的骡子，脖子上系着一个铃铛。铃铛儿制作精巧，响声脆，骡子每走动一步，铃铛便发出“叮当”的声响，比鸟儿唱歌还悦耳动听.一天，骡子撞开了篱笆，走进了莱园，白菜、韭菜一-畦畦，鲜嫩又可口，骡子好不欢畅，它低头啃个不停。“叮当叮当”，一串串尖利的急响，会进了主人的耳中。他一个箭步冲出房门，挥动竹枝赶到菜园，一边抽打着裘子的屁股，一边斥责道:“混账东西，你胡嚼乱踩，把菜地弄得一团糟;要不是铃铛叫我来，菜地准被你糟蹋完。看你下次再敢闯进菜园......”骡子疼得终直叫唤，不要命地跑出了菜园，“叮当叮当”,钤锚的响声,伴着骡子远远地到了山脚下。没多久，骡子拉着一车贷，长途跑路，傍晚时返回了村里。叮当，叮当”，一阵脆响，引得一些乡亲们竖起大拇指夸奖道:“嗬，好一头结实顶用的骡子，拖这么多贷物跑了一天，还那么精神抖擞的。听，配上这清脆悦耳的铃铛声，多有气魄!”“叮当，叮当。”铃铛儿听了这番话，响得更加起劲了，像是说:“对的，对的，骡子了不起!”骡子耸起耳朵听了这些话，满心喜悦；突然，它望见了莱园，不禁感到一阵阵隐痛，立刻不高兴地贵问铃铛道:“你发出的是同一个声音。为什么一时出卖我，一时又吹捧我?”呵当，请你听清，”铃铛含笑地解释道，“你和我，都要对自己的言行负责。你犯错误时，我发出警告，为的是挽教你，不让你越陷越深;当你干得对时，我理所当然地赞扬你。为的是激励你取得更大的威绩啊！”1.请你说说下列词语的意思。（1）满心喜悦：_____________________________________________________________________（2）理所当然：_____________________________________________________________________（3）起劲:___________________________________