活动方案活动方案为有力保证事情或工作开展的水平质量，通常需要提前准备好一份方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么你有了解过方案吗？以下是小编收集整理的活动方案6篇，希望对大家有所帮助。活动方案篇1项目名称:“绿色校园和谐师大”——xx师范大学环保“生态园”建设起止时间：20--年3月至6月实施单位：xx师范大学学生社团联合会支持媒体：xx日报……一、背景及现状“可持续发展”是21世纪环境教育的主题，“可持续性的校园”是21世纪校园建构的主轴。和谐的生态环境是人类心灵的故乡，如果缺乏一个可持续性的生态校园，教育只是一个缺乏灵魂的躯壳。因此，生态在校园建设当中具有多重意义。随着社会整体水平的迅速发展，校园公共环境的内容、形式日趋丰富，使其作为文化精神载体的可能性和有效性日益增强。学校的校园文化氛围显得尤其重要。建设生态校园在现实中具有多重意义。二、目标人群xx师范大学全体在校学生三、项目目的和目标在理念超越和实践创新的互动过程中，形成和发展“校园环境生态美学”，积极推动“校园生态化、生态资源化”，积极营造一个“以生态为主风格”的.校园，让学生在自然的生态环境当中，培养对生态环境的重视以及人文关怀。四、项目策略促使同学们在校园生态规划设计比赛中融入校园的生态环境建设，自觉地增强环保意识，更加热爱师大，热爱校园。五、项目主体1、开展校园生态规划设计大赛；2、开辟生态园试点；3、成立生态保护志愿者小组。六、项目评估在该项目的计划、准备、执行过程中，对该项目进行充分的评估。七、项目经费预算三千元人民币活动方案篇2活动目标：1、初步了解姓名的社会意义：探索姓的由来，感知姓的传承性。2、愿意大胆表述自己的发现与想法，尝试起名字。3、感受中国姓氏文化的博大精深，体验父母长辈的爱和美好祝愿。活动准备：1、认识自己的姓名，了解自己名字的含义。2、全班幼儿姓名图。3、幼儿歌曲《你的名字叫什么》活动过程：一、学习歌曲《你的名字叫什么》感知姓名的作用，了解姓名的社会意义1、感知姓名的作用。师(出示全班幼儿姓名图)：看，这是什么？有你的姓名吗？在哪里？师：你们还在什么地方看见过自己的姓名呢？为什么这些物品上有自己的姓名？师：物品上有自己的姓名，说明这件物品就是自己的.。师：什么时候你们听到过别人叫或点自己的姓名呢？师：你们什么时候会说自己的姓名？师(小结)：姓名就像是我们每个人的标记，作用可大了，有我姓名的物品是我的，我的姓名就表示我这个人。2、邀请好朋友做游戏、体验姓名的社会意义。师：今天我们要邀请自己的朋友做拍手游戏。谁愿意到前面做邀请人？师：今天我们的邀请方式与平时不同。我们要做两次游戏，第一次，邀请人可以说出朋友的姓名；第二次，邀请人只可以说出朋友姓名的第一个字。(幼儿游戏。)师：你们喜欢用哪种方式邀请朋友？为什么？师：被邀请的人喜欢哪种方式？为什么？师(小结)：邀请时说出朋友的姓名这种方式最方便，因为姓名是每个人区别于别人的重要标志，一个姓名就代表一个人。二、了解姓的由来，发现姓的传承性。1、了解姓的由来，感知姓的传承性。(1)知道自己的姓。师：我们的姓名是由姓和名组成的。那你们猜一猜姓和名哪个在前面？你姓什么？(幼儿观察姓名图，猜测。)师(小结)：在我们中国人的姓名中，姓在前，名在后，现在你们都知道自己的姓了吧。(2)引导幼儿感知姓的传承性。师：你们为什么是这个姓呢？这个姓是从哪里来的？那爸爸(妈妈)的姓又是从哪里来的？师(小结)：我们小朋友可以跟爸爸姓，也可以跟妈妈姓，而爸爸(妈妈)又是跟他们的爸爸(妈妈)姓的，姓就是这样一代一代传下来的。三、游戏：给孩子取名字，巩固对姓名的认识、理解。师：现在我们也来当一回爸爸妈妈。假如你有了自己的宝宝，你想给他取个什么名字呢？活动方案篇3一、活动内容：语言区、美工区、科学区、生活区、益智区、建构区二、活动目标1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作游戏，并获得快乐。2、能专注、认真地进行2，善于探索游戏材料的玩法。能根据数字在计数器上进行播珠，培养幼儿的3、思维能力和操作能力。4、养成良好的收拾整理的习惯。三、活动准备语言区：提供图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲述故事。数学区:提供自制计数器、瓶盖若干（珠子）数字卡片供幼儿播珠练习。美工区：提供水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。科学区：提供沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探索、发现其中的秘密。生活区：提供穿珠供幼儿穿项链。益智区：提供拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。建构区：提供塑料水管、积木供幼儿搭建。四、活动过程1、组织活动，激发兴趣。师：今天又到了区域活动的时间了，小朋友们高兴吗？（高兴）上次的区域活动中我发现小朋友们都能积极游戏探索，但是也有些小朋友交流的声音过大，还有个别小朋友会离开位置，这种做法是不对的，老师