《静夜思》精品教案（多篇）导语：《静夜思》精品教案（多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《静夜思》教学设计篇一教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。教学重点：1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古诗。教学难点：1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。教学时间：1课时课前准备：1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。教学过程：一、观图导入。说说自己看到的。二、揭题、释题。1、“思”：思念，想念。2、谁在什么地方，思念什么？3、课前准备情况（有关李白的）交流。三、初读古诗。1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。3、检查读的情况。（主要是字音）4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。三、细读古诗。1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）2、配乐朗诵。3、当堂背诵。四、认记生字。1、说说你认记生字的方法。2、生字卡片认读。3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。五、练习写字。六、课外作业1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。2、课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。◆[时间：2002-11-24]《静夜思》教学设计篇二知识目标1、认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。2、朗读、背诵这首古诗。能力目标1、培养学生的识字能力。2、培养学生诵读古诗的能力。情感目标1、让学生受到古诗文化的熏陶，产生对中华传统文化的热爱之情。2、使学生感受到古诗中所描绘的美好意境，勾勒出的浓浓思乡情。3、培养学生的识字兴趣。【教学重难点】会认10个生字，写好4个字。有感情的诵读古诗。【教学过程】一、导入:背诵古诗（背景屏幕出示“古诗”）让学生读读屏幕上的字。背背喜欢的古诗。二、介绍诗人叠纪师:同学们，我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品，写出这些古诗的作者我们把他们叫作（“诗人”）。咱们就来认识一下这位诗人。1、屏幕演示:出现李白像，让学生介绍一下对李白的了解。2、课件演示，介绍李白李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白就号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙”。诗仙就是在说诗人（“李白”。）三、从图画意境进入古诗1、课件演示秋夜，李白望月图)看，这是什么时候，李白在干什么？2、学生看图说一说3、揭示诗题师:这是秋天，一个静悄悄夜晚，李白正离家在外，看到这样圆圆的月亮，让他想起了自己的故乡。于是写下了一首留传千古的诗作──“静夜思”4、齐读课题5、知道这首诗吗？让学生背一背四、认读生字1、读字正音⑴指名读古诗⑵在书圏出本课生字，边圈边读⑶同位互相检查，互读互听。（出示课件）静夜床光举头望低故乡⑷指名领读，并让学生说说整体认读音节是哪个字，三拼音节的字有哪些。理解“故乡”，故乡是哪？我们的故乡是哪？⑸开火车读2、认清字形⑴学生小组交流，用什么好办法记住了这些字。⑵指名说一说。⑶抢读生字游戏。（课件在花瓣上出示本课生字）相机理解“举”、“举头”:请学生把铅笔举起来。请举手，请举头，“举头”还可以说成什么通过反义词的方法理解低。联系诗句内容“望明月”理解“望”是看的意思。⑷对号认生字1夜2光3头4床5故6乡课件出示:学生对口令:夜是几号字？头是几号字？2号什么字？4号什么字？5号6号什么词？答对者来摘苹果，并请摘到两个苹果的同学把其中的一个送给好朋友。⑸摘苹果游戏出示带有生字的苹果，“谁会摘下带有生字的苹果？”请学生正确摘下带有生字的苹果，领读。五、朗读古诗1、体会诗意⑴指名读古诗⑵“这首诗讲的是什么意思呢？”小组讨论交流，不懂的地方互相问一问⑶指名说说⑷提出不懂的地方相机理解“霜”:在哪儿见过霜。（天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。）师:一轮明月当空照，银色的月光撒在地面，就像天凉地上结了一层霜，李白抬起头来，望向皎洁的圆月，想起了自己独自一人，离家在外，于是低下头来思念故乡，思念着故乡的亲人。2、入境朗诵⑴学生自由练读⑵指名读，大家评议，教师针对指导导情:想一想李白的心情是怎样的？如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的心情怎样？⑶师范读⑷配乐读同学们，