想象作文精选想象作文汇总六篇在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的想象作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。想象作文篇1米老鼠和小主人尼亚拉有一天，小主人不在家，忽然，从一本书里跳出了一个可爱、机灵的.米老鼠。米老鼠看看这，摸摸那，好像什么也没看见过一样，那么好奇、那么有趣地跳来蹦去。小主人名叫尼亚拉，亚拉非常喜欢看米老鼠这本书，所以爸爸给她定了一年的米老鼠故事册。“咔嚓，咔吱”门开了，“不好”，米老鼠意识到小主人回来了。“啊！米老鼠”，小主人非常惊讶。米老鼠说：“不要惊讶，我叫米老鼠，你知道，那你叫什么名字呢？”“我叫尼亚拉”，小主人很快就把心情放开了，她请米老鼠吃起了东西。“来，吃呀，汉堡、火腿、果冻、冰淇淋……”“够了，够了，我吃饱了”。“好吧！万一爸爸回来怎么办？”“没关系，再交个朋友呗！”米老鼠很友好地说。“对，交朋友！”尼亚拉高兴地说。亚拉又说：“你能告诉我你的亲人、喜爱颜色、喜爱动物、兴趣爱好吗？”“可以。亲人侄儿毛弟、富弟，喜爱颜色是绿色，喜爱的动物是布鲁托，兴趣爱好是超时空旅游、阅读，大部分时间捕犯人。”尼亚拉和米老鼠很快成了好朋友，没人比尼亚拉更知道米老鼠了。不过米老鼠还是得经常回到书中去，这样它才安全。想象作文篇2我要的星期八，是一个大人能尊重我们的一天。我要的星期八，是一个充满笑声，而不是充满爸爸妈妈唠叨的一天。春天的星期八，阳光明媚。在这天里，我要和小伙伴们一起去公园放风筝。风筝越飞越高，越飞越高。每个风筝都带着一个小朋友的梦想，飞向遥远的.天边。夏天的星期八，烈日当空。在这天里，我要和小伙伴们一起去田野里赛跑，我们跳着、跑着、闹着、笑着。玩累了，我们就一起聊天，可开心了!秋天的星期八，秋天习习。在这天里，我要和小伙伴们一起去果园摘水果。黄澄澄的梨，红彤彤的苹果，紫莹莹的葡萄……各种各样的水果压弯了枝头，看到这些水果，我的口水已经飞流直下三千尺了。冬天的星期八，我和小伙伴们在冰天雪地里闹着、跑着。我们一起堆雪球、打雪仗，在雪地里打滚，自由自在地玩耍。这就是我要的星期八，一个无拘无束的星期八！想象作文篇3图画就是一个情境，要挖掘图中的写作素材，最好的途径就是走进画中，把自己融入情境中。在一次试教中，当指导学生想象小女孩看到雏燕掉下来的一刹那，她会有什么反映？有的学生说：：“小女孩很担心。”有学生说：“她会跑前去。”听到他的回答，我心想不够生动，如果“疾步向前”这类的词才会把当时紧张的气氛表达出来。于是我顺势说：“你上前来，看到雏燕掉落下来时……”学生马上冲向前去伸手作接的动作。于是抓住这情境说：“谁来用词形容当时的动作。”学生的思维被激活了。有的说“疾步向前，伸手去接住雏燕”有的说：“她以迅雷不及掩耳之势冲向前去接雏燕。”这一环节在课前我并没有预设，而是在教学过程中需要创设情境，以演演的形式创设图画中很可能出现的情境，让学生的思维活跃起来。实践证明，这一情境调动了学生心中已有的素材使他们有话可说，积极参与课堂活动。由此学生步入了“想象之旅”。课后我整理修改教学设计，我以情境创设作为主要的'教学手段和方式。在教学中以看图感受情境，引导学生通过角色替换，想象自己就是图中的小女孩走入情境；以简单的演一演融入情境；用语言、音乐渲染情境。通过形式多样的情境创设，是学生融入故事中，一步步地深入，引导学生结合自己的生活体验，去琢磨、想象故事的发展和结果。让学生把生活中那一个个符合图画的情境对接上，进行语言表达训练。李吉林老师这样阐述情境教学：从教材出发，由教材内容决定情境教学的形式。在教学过程中，创设一个或一组情境都是围绕教材中心展现的，这样才是有意义的。想象作文篇4那天，我在家里闲着无事，恍惚中听、见二个似乎是从地底下传来的声音说：“你想去原始社会逛逛吗?时空列车即将出发，跟我来吧!”我好不奇怪，还来不及想什么便被一股强大的吸引力卷住，匆忙之中我只随手抓起书桌上的打火机和一台相机。当我再次睁开眼睛时，我发现周围的一切都变了，我来到了一个苍茫的大草原，没有高楼大厦，没有公路汽车，四下里一片沉寂，一片原始的和谐的沉寂。我漫无目的地向前走着。没走几步，我感觉到似乎有人在跟踪我，回头一看，原来是一位和我差不多大的小女孩，不过身上披的是用兽皮缝制的极简单极粗糙的衣服，一头乌黑的长发极自然地披在脑后，眼睛里充满了奇怪和疑虑。我赶紧向她微笑，并说：“我是从21世纪来的，和你们一样，也属于人类。”小女孩高兴地笑了，她告诉我，她叫空灵儿，是附近一个部落首领的女儿。于是，我随空灵儿来到了他们所在的村庄——一些竹木为墙茅草当顶做成的屋群，并且见到了许许多多的原始人。他们和空灵儿一样，用兽皮做成极为简陋的衣服穿在身上。发现