《火车的故事》教学反思《火车的故事》教学反思合集15篇身为一名刚到岗的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《火车的故事》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《火车的故事》教学反思1一、导入新课小朋友们读得真好。老师给大家讲个火车的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看见……(课件：一列火车飞驰而过)(1)他们看见什么?(2)读词：飞驰而过。(3)看到这飞驰而过的火车，小明想到一个问题，你能解答小明的疑问吗?二、学习第三自然段(1)自由读读这段，看看这段讲了哪几种火车，请小朋友们用自己喜欢的符号划出来。(2)学生汇报。(3)读句子：A、小朋友们真会读书。(出示句子)最早的机车是蒸汽机车。(自由读、指名读、齐读)B、后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。(自由读、指名读、男生读、女生读)C、再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。(自由读、指名读、挑战读、齐读)(4)学段。A、出示：最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机车装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。(个人读、评价、指名读、齐读)(5)排序。(给火车娃娃排序并说出理由)再读,想一想怎么排序(指名排)(6)师引读这一段。师：课前小朋友们搜集了最喜欢的火车的资料，现在你能给大家介绍介绍吗?指名说一说。(8)教师展示：A、请火车娃娃上来做自我介绍。B、听完介绍，你又了解到什么?C、老师这儿有两枚环保标志，看看应该给哪些火车娃娃贴，请小朋友读读这段的最后两句。D、学生读。E、指名贴，说理由。(相机出示句子：这样的火车速度快、污染小，真称得上是绿色环保型火车了。)指名读，问：这样的火车除了指磁悬浮火车，还指什么火车吗?再读读这段的最后两句。指名回答，齐读电力火车和磁悬浮火车速度快、污染小，真称得上是’绿色环保型’火车了。(9)如果让你坐火车，你最愿意坐哪种火车?为什么?(10)火车变得越来越好，是因为什么?三、课间休息播放歌曲《火车开了》。(学生拍手跟唱，做开火车的游戏)四、学习第四自然段到站了，下车吧，小朋友，老师相信，下面的学习小朋友们会学得更好，对吗?科学在飞速发展，火车在不断更新，我国的火车也在不断提速。请小朋友们快速地读读第四自然段，看看你会知道什么?(1)学生自由读。(2)汇报：你知道了什么?(3)根据学生汇报理解夕发朝至。五、学习第五自然段(1)火车是重要的交通工具，大家知道我们万州就已经有了火车站，我国正在修建一条世界上海拔最高的铁路，是什么铁路，请大家读读第五自然段，你就知道了。A、学生自由读。B、汇报。(2)你们知道青藏铁路修在哪儿吗?(指名回答)(出示青藏高原图片)这儿就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人们称为世界屋脊。青藏铁路已经修了两年了，想去看看吗?(出示图片)师解说：修筑青藏铁路，工人叔叔们要经历很多环境的考验。高原上毒辣的'阳光常常将人晒得脱皮。铺天盖地的黄沙吹得人睁不开眼睛。因为海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔们每天还得吸两个小时的氧气才能继续工作。修建青藏铁路，还需要先进的科学技术。青藏铁路要经过荒凉的无人区，穿越危险的地震带和沼泽地，沼泽地常常将人和车都陷进去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多这样的隧道和很多这样的铁路桥，仅仅是其中的一座大桥就有一万多米长。《火车的故事》教学反思2《火车的故事》这篇课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。我们年组的课题是《多种形式培养一年级学生良好的阅读习惯》，本节课我是这样设计的：一、以读为本，学生合作探究。在《火车的故事》的教学过程中，我重点体现"以读为本"的教学方式，引导学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。设计了几个比较好的教学活动，通过活动把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的小组合作精神。比如在学习《火车的故事》第三自然段时我的教学设计是这样的：先让学生们自己阅读第三自然段，然后提问："你从种了解到了什么？"根据学生的回答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着提问："你能向其他同学简单介绍文中提到的三种类型的火车吗？然后再问问大家你喜欢哪一种？为什么？你还知道有什么样的火车？给大家介绍介绍。"最后能像小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗？比一比，看看谁读得有感情。二、启发求异思维《火车的故事》这样的常识性课文，需要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会十分枯燥乏味。于是，我找了许多有关机车、电力机车的'图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车