2023年走在回家路上回家的说说走在回家路上(大全10篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。走在回家路上回家的说说篇一我常常一个人开着车，带上几本书走在回家的路上，这种感觉这好。带上一本教育名著把车停靠在林荫边，小憩、喝水，就可以放心的'读了。不用考虑午饭、不用考虑影响他人。更没有城市的喧嚣。尽情的吮吸。为了自由呼吸的教育。一位当代教育家向我走来。这位语文先行者告诉我:东进大师陶渊明曾说他是“好读书不求甚解”。“好读书”；也就是广览博读，正是学好、用好语文的必由之路。这本来应是语文学习的常识，是最简单不过的道理，可是审视一下当今的语文教与学的实际情形，走的却是与之相反的道路：不“好读书”，而好求“甚解”。这或许正是当前语文教学的最大弊端。在这本书中我又一次领略苏霍姆林斯基关于课外阅读的阐述——课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就没有帆，也没有风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。暗自窃喜，我的语文教学让孩子们拓展阅读，真的没有错。主题阅读三人行，是主题阅读发起人刘宪华老师与特级教师于永正、陆恕合著而成。拿起这本书，我闻到了许多“把真正的课堂坏给学生”课改气息。*一个人阅读的广度、深度和高度，就决定了他人生的广度、深度和高度。单元主题教学法保证了学生的主题地位，学生获得了自主学习权，课堂不只是教师的讲堂，而是学生呢个的学堂。其教学过程的开放性、学生呢个之间的互动性、学习内容的多样性，让阅读教学充满生机。“批注时阅读”，是一种在教师的引领下，学生以自觉为基础，以自学为主线，以思维为核心，以画、注、批为载体，以提高阅读效率和语文能力为目的的学习活动。其中，画、注、批是显性的学习方式。“注”是发展，“批”是较难的高层次的学习活动。“批注式阅读“是一个整体......看累了，开着车子继续前行。站在水库大坝上，任风吹乱我的头发。看鱼儿跃出水面，赏鱼儿嬉戏；蹲下身来抚摸在石缝中长出来的小草，它也那般绿、那般茁壮。风吹过来，它摇一摇，晃一晃。浪打过来，它抖了抖，斜了斜。一切过去后，如我，如故。挺立在这里，我喜欢这儿的草。有时也在上坡上小歇。不时有小鸟飞过。是百灵、是喜鹊、是布谷鸟我实在分不清。声音忽高忽低，婉转动听。我听着像长大后我就成了你还像人间第一情更像阳光总在风雨后......听者听者，那些美好的瞬间一幕一幕聊于我心，小鸟懂啊。袅袅炊烟升起的时候我就要到家了。喜欢看炊烟升起，于是，放缓车速，仔细看，进而我闻到了家的味道——猪头焖子、粘豆包、呼土豆、面豆角、肉酱、小米饭......嫂子们给我做的口感好、味道浓、色泽美。让我常吃不厌。走在回家路上回家的说说篇二独自一个人，背着沉沉的书包，走在回家的小路上，望着小路的尽头，就这样，一个人，静静的走着。我真的好累，已经走不动了……。睁开眼睛，发现，原来这只是一场梦，是一场永远都不会实现的梦。我已不可能再见到那条载满着我童年记忆的小路上了，更不可能回到从前的日子了…….走在回家路上回家的说说篇三走在放学回家的路上，我总是玩一些小游戏。比如：找个同学，在绿荫小道里“开赛车”，谁跑得快，谁就可以让对方送你一块橡皮做胜利品。这天，放学后，我和一个朋友一起玩“砍人”的游戏。砍人，砍的不是人，而是树。游戏里，树是敌人，身体不能碰到大树身上的一层石灰。游戏开始了，我们俩生龙活虎地冲向“敌人”，一会儿砍，一会儿刺，一会儿逃，玩得开心极了。又开始一场“大战”，我们不管三七二十一地“乱杀”，打退了“敌军”，继续前进，可惜有三把“宝刀”被打断了。到了前面，可就难了：树又高又大，而且又多，我方被“打败”了。还失去了四刀一剑，伧惶而逃，退了回去。第四战，我方“军”派出一员虎将——我。我自称“岳李大将”。想出一条良计，攻打“敌人”们的重要“地方”——树枝。没到半分钟，大获全胜，树上的鸟儿也吓得飞走了。经过前几“战“，我方得到了不少物品，气昂昂地前进着，向“敌人”靠近。第五战，我方拼命“乱杀”，他方片甲不留，只好投降。过了一会儿，到了家，我与同伴告别后，依依不舍地进入家门。走在回家路上回家的说说篇四走在回家的路上。走在这小路上，我的心里又想起刚才发生的事，又浮现在眼前。“你怎么还不去复习功课？那本漫画书翻了多少回，你要给我们争光！”妈妈的语气变重了，我把书重重地丢在地上，冷冷地说：“你有本事，你去考，我不为你读书了。”扔下这句话便气冲冲地走出了家门。我想到这里，眼泪不觉流了下来，“在学习上不要服输！”是我曾经的誓言，想起以前的奖状，我应该让妈妈笑才对，一股悠悠的淡香飘来，是桂花开了，“借着它，接受冰