课后10首诗理解性默写第一篇：课后10首诗理解性默写课后10首诗理解性默写《长歌行》一诗中感叹时光飞逝，勉励人们奋发努力，有所作为的诗句是：少壮不努力，老大徒伤悲。古诗中劝学的诗句很多，如：少壮不努力，老大徒伤悲。王绩《野望》中，写诗人在现实中孤独无依，追古伤怀的句子是：相顾无相识，长歌怀采薇。孟浩然《早寒江上有怀》一诗中，写诗人内心矛盾，烘托出其迷茫之情的诗句是：迷津欲有问，平海夕漫漫。《望洞庭湖赠张丞相》：本诗中写出洞庭湖浩大气势的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。本诗中含蓄的表达了诗人出求仕之心（急于求官、服务社会）的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情《望洞庭湖赠张丞相》中，表达想达到某个目的，又苦于没有途径，的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，描写洞庭美景，且大气磅礴、备受后人赞赏的诗句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。崔颢《黄鹤楼》中以写景出名的诗句是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。表现游子的悲苦心情的诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。《送友人》中，诗人运用比喻的的手法，表达对友人依依不舍的诗句是：浮云游子意，落日故人情。《秋词》中表达豪迈乐观之情的诗句是：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。《鲁山山行》中，写作者爱山情趣的两句是：适与野情趣，千山高复低。苏轼《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》中，抒发感慨，表现作者虽处困境，仍力求振作精神的句子是：谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。苏轼《浣溪纱》中，劝导他人要老当益壮，珍惜时间的诗句是：门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。陆游《十一月四日风雨大作》：以梦境方式展开忧国之思的诗句是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。第二篇：八下语文理解性默写诗词句[模版]1⑸触景生情句，爱慕自然，鄙弃名利句：，。2《五柳先生传》陶渊明⑴表现作者性格的句子是：。表明先生的吃穿住的句子是：，。⑵先生的三大志趣是：。⑶文中，引用黔娄之妻的话以表明心志的句子是：。3《马说》韩愈⑴写伯乐对千里马起决定作用的名句是：。⑵描写千里马终身遭遇的句子是：。⑶食马者浅薄愚妄表现①②③⑷《马说》中千里马被埋没的直接原因是：。⑸根本原因是：。⑹对食马考进行强烈讽刺是：，：“!”⑺《马说》的主旨是：怀才不遇的人常慨叹的两句话是：。⑻这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻；千里马比喻；食马者比喻：。4《送东阳马生序》宋濂⑴描写读书之难的句子。①，。②，。③。⑵写自己从师之难的句子：。......余立侍左右。嗜学的结果是：。⑶写自己求学之艰的：①衣：②食：。③住：④行：⑷“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因句是：。⑸文中说明作者不辞辛苦，求师助学的原因是①。②。③。文末最能概括求学经历的句子是：。《水调歌头．明月几时有》苏轼⑴词中写由月光转为思绪的过渡排比句是：。⑵表达了作者旷达胸襟，感悟人生哲理的词句是：。⑶通过写明月来表达对人生美好祝愿句是：。。课外古诗⑴《赠从弟》中描写风狂的句子是：，!主旨句：，!⑵《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人，表达送别情感的千古名句是：。劝慰友人不要做儿女之情句是：。⑶《登幽州台歌》中指生不逢时句：。描写空间辽阔抒发悲哀苦闷心情句是：，!⑷《送元二使安西》中，描写清新明朗的送别环境句是：。诗中虽只字未提送别，但笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果，它是：。运用想象写作者壮志豪情的诗句是：。⑹描写春天的古诗词：。（苏轼《惠崇春江晚景二首》）⑺描写夏的古诗词：。（辛弃疾《西江月》）⑻描写秋天的古诗词：。李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》⑼描写冬天的古诗的名句：。（柳宗元《江雪》）⑽古诗词中的爱国情怀：。（文天祥《过零丁洋》）⑾古诗词中的名胜古迹：。。⑿古诗词中的离情别绪：。(王维)。⒀古诗词中的山水风光。（李白《望天门山》）⒁古诗词中的花鸟虫鱼：。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》》。（杜甫《绝句四首》）。（杨万里《小池》）。（朱凤翔《村处闲吟》）⒂古诗词中描写母爱：(孟郊：《游子吟》)。，。《小石潭记》柳宗元(1)文中写水声清脆悦耳的语句：。(2)文中侧面描写水清澈透明的语句：。(3)写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：。(4)描写溪流曲折悠远的语句：。(5)小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到：。(6)课文中“。”的句子跟《与朱元思书》一文中的“。”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。《岳阳楼记》范仲淹(1)概括洞庭湖全景的句子是：。，；。(2)本文通过对洞庭湖景象的描绘，对迁客骚人登楼时或喜或悲的“览物之情”的抒情议论，表达了作者“。”的阔大情怀和“。”的政治抱负。文中的成语有：、、（至少三个）(3)写出分别与“以物喜”“以己悲