《大自然的语言》教案《大自然的语言》教案(推荐)作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《大自然的语言》教案，欢迎阅读与收藏。《大自然的语言》教案1教学目的：1、指导有感情地朗读诗歌，懂得什么是大自然的语言，如何看懂大自然的语言。2、培育学生喜爱大自然、探究大自然的情感。3、仿写诗歌1~3小节。教具预备：多媒体课件教学过程：一、激情切入，引起兴趣1、同学们，假如我们有一个好消息要告知朋友、同学或教师，靠什么呀？（语言）2、师简介语言：语言是我们人类特有的一种工具，人们可以通过口说、笔写表达自己的意思，也可以从书本上阅读，去猎取学问，吸取养分，这都是我们人类的事。那什么是大自然的语言呢？今日，教师带来了四种大自然的语言。3、（课件出示春夏秋冬四幅图片）从这四幅图片中，你们知道了什么？4、引出课题，板书课题。二、初读课文，感知文本1、同学们，今日我们要学习的课文和以前的.课文有什么不同？2、了解诗歌特点：分小节，不分自然段。3、提出学习要求：不仅学诗，还要写诗。三、自读课文，读中见悟1、课文哪几个小节介绍了大自然的语言？请同学们快速找出来。2、学习2~9小节。（1）、用自己喜爱的方式读，边读边思索：诗歌中那些事物和我们说了话，告知了我们大自然的语言？（2）、反应，并板书。（3）、教师示范学习第2小节。①、教师表演读。②、教师将自己当作白云，并向大家介绍了白云告知人们的大自然的语言。③、小结这一学习方法。（4）、请学生选择自己最喜爱的事物，用刚刚的学习方法，学习相应的小节。（边学习边指导朗读，重点指导朗读4.5小节。）（5）、课文中的八种事物分别告知了我们哪些方面的学问？（6）、男女生赛读2~9小节。3、学习10~14小节。（1）、自由大声地读，边读边思索：课文介绍了哪些科学家看懂并运用了大自然的语言为人类效劳？（2）、反应，并简介三位科学家。（3）、拓展延长：课外，你还知道哪些科学家运用大自然的语言为人类效劳？（4）怎样才能看懂大自然的语言，学习第10小节。（齐读，指名答复。）（5）、教师小结，齐读最终一个小节。四、拓展延长，仿写诗歌1、小组争论：生活中，同学们还发觉了哪些大自然的语言？2、汇报。3、请同学们把发觉的大自然的语言用诗歌的形式表现出来并写在本子上。（1）、教师出示自己写的诗歌，并深情朗读。（2）、学生评价。（3）、学生写，并展现评价。五、课堂总结，质疑拓展今日，我们学习了8种大自然的语言，并懂得了如何去看懂大自然的语言，盼望我们能从小爱科学，学科学，用科学。最终，你们还能对这篇课文提出疑问吗？《大自然的语言》教案2教学目标：1．学会本课的8个生字，(其中一个多音字“为”)认识8个字，认识“米”字旁。理解课文内容，知道文中大自然的语言的意思，有感情地朗读课文。2．培养学生查找资料，理解课文的能力。在理解课文中培养学生观察、思维及口头表达能力。3．通过本课的学习，培养学生热爱大自然的情感，激发学生观察、探索大自然奥秘的积极性。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；通过本课的学习，培养学生热爱大自然的情感，激发学生观察、探索大自然奥秘的积极性。教学难点：指导学生有感情地朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么设计理念：培养学生查找资料，理解课文的能力。在理解课文中培养学生观察、思维及口头表达能力核心问题：1.理解课文内容，知道文中大自然的语言的意思，有感情地朗读课文。2.培养学生查找资料，理解课文的能力。在理解课文中培养学生观察、思维及口头表达能力。查阅资料：三叶虫教学准备：PPT课件板书设计：13大自然的语言蝌蚪图春天来了鱼鳞图一圈一岁三叶虫图汪洋一片教学过程：一、创设情境，引入新课：师提前在黑板上写上“语言”1．解决“语言”的意思师：认识这两个字吗？（认识）谁来读一读？（生齐读）什么意思吗？（就是说的话）你都听过谁说的话？（爸爸妈妈、小狗……）2．引入课题师：说得不错！看看你们的眼力如何，看图猜季节！（师出示四季的图片生猜季节）师：雪花纷飞，冬天到了；荷花盛开，已是夏天；落叶飘舞，那是秋天。这些都是大自然悄悄对我们说的话，今天就让我们一起来聆听大自然的语言！伸出小手，认真地和老师一起写课题。（师生共同板书课题后生齐读课题）二、初读课文，通文识字：师：别以为人才会说话，大自然也有语言，仔细观察就能发现，有一个小朋友就去观察了，他观察到了什么呢？赶紧读一读课文吧！1．生自由读课文2．生自己读生字表和认读字表，每个字读两遍。3．字词检测：（1）读生字卡片：抢读--开火车读（2）词语检测：镶嵌师：什么意思呢？老师这里有一张照片，把照片放在了相框里并且固定住了，我们就可以说：相片镶嵌在相框里。黑板也是被固