教育工作者的教学计划数学推荐（优质13篇）有计划地进行工作和学习，可以提高我们的自信心和成就感。在制定计划之前，我们需要明确自己的目标和需求，确定需要达到的结果。如果你正在制定计划，以下是一些建议和范文，希望能给你带来一些灵感和帮助。教育工五年级一班有52名学生。大多数学生有正确的学习态度和良好的学习习惯。在课堂上，我可以积极地思考，积极地、创造性地学习。从上一学年的知识质量接受情况来看，学生的整体素质仍然良好，即不时有个别孩子的需求和老师的建议。有鉴于此，本学年在注重基础知识教学的同时，将加强对后进生和优生的引导，体现分层教学，全面提高合格率和优良率。本教材主要包括以下材料：圆、百分比、圆柱和圆锥、比例、尺度、统计等。1通过观察、操作等方法，了解圆，能用工具绘图，掌握圆的周长和面积的计算公式，能用圆的周长和面积的计算公式解决简单的实际问题。2、结合具体情况理解百分比的含义，能正确读写百分比，能结合具体实例将百分比、分数、小数转换成数字、税率、折扣、利息，能用百分比解决一些简单的实际问题。3、了解圆柱和圆锥，掌握它们的特点，掌握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够用圆柱和圆锥解决简单的实际问题。4、结合具体情况理解比例的含义和性质，理解正比例和负比例的含义，正确确定正比例和负比例的数量，并根据给定的具有正比例关系的数据绘制坐标轴的网格纸，并根据给定量的值来估计另一个量的值，根据正负比例的含义可以解决一些简单的实际问题。5、理解比例尺的含义，澄清地图上距离、实际距离和比例尺之间的关系，并可用于解决简单的实际问题。6、了解模式和中位数，能够找到一组数据的模式和中位数，了解实际意义，根据具体问题选择合适的统计数据进行描述和分析，并做出合理解释。2、提供丰富的空间和图形教材，注重动手时间和自主探索，促进学生空间观念的发展。3、传授统计知识，培养学生的统计观念，逐步形成从数学角度思考问题的思维习惯。4、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。5、情感、态度和价值观的培养渗透到数学教学中，以数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣和内在动机。教育工1．出示口算：2．竖式笔算：1．教师出示图：（或演示动画“二、三位数乘一位数（例1）”）（1）请同学看图列出算式：教师板书：（2）请同学口算出结果，并且说出算理．（4）全班动笔试算（让每个同学在练习本上写竖式）（5）向同学展示正确算式．教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐．（6）设疑引思：教师出示提纲学生讨论：a．计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？b．积的个位是6，它表示什么？怎样来的？c．积的十位是3，它表示什么？怎样来的？d．积是36，是哪部分合起来的结果？学生边回答，教师一边在图上画出来或继续演示动画“二、三位数乘一位数（例1）”）（7）教师说明计算过程中，中间过程可以简化，直接写成：（8）再让学生想一想，说一说计算时乘的顺序和积的书写位置．（9）反馈练习：2．教学例2（1）教师出示提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待学生回答后，教师让全班试做．（2）让一学生到黑板边板书边叙述乘的过程．（演示动画“一位数乘二、三、四位数（例2）”）（3）反馈练习3．比较例1和例2的异同点（采取学生先讨论，最后交流达成共识）相同点：算理与算法相同，都是从个位乘起．而且都是不进位的乘法．不同点：例2比例1被乘数的位数多，例1被乘数是两位，例2被乘数是三位．4．验算的方法．师：如何检查做的对不对呢？生：可以再乘一遍．5．反馈练习：1．计算并验算（1）一个因数是233，另一个因数是3，积是多少？（2）342乘2，积是多少？（3）3乘331，积是多少？2．笔算下面各题：3．应用题：动物园有一只东北虎重213千克．一头野牛的体重是东北虎的3倍，这头野牛有多重？板书设计例1计算例2教育工五年级三班和四班现有学生人。大部分学生对数学学习的进取性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维本事也有了必须的发展，基础知识掌握比较牢固，有必须的学习数学的本事。在课堂上大部分学生能进取主动地参与学习过程，具有必须的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般本事，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨本事不高。也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要教师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的本事较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到