中班语言教案《春雨》(通用)中班语言教案《春雨》作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的中班语言教案《春雨》，仅供参考，欢迎大家阅读。中班语言教案《春雨》1活动目标：1、能有节奏的念儿歌2、尝试用动作表演儿歌3、进行合理创编活动准备：麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张活动过程：（一）引出主题：（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）（二）第一遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）（三）第二遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）（四）第三遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的'儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）（五）第四遍：教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌（六）第五遍：教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊……（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧（七）创编：师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编附（儿歌）：滴答，滴答，下小雨啦！种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”中班语言教案《春雨》2活动目标：1、能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学习有感情地朗诵。2、能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。活动准备：1、活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。2、PPT课件、《大自然的声音》音乐、各种音效。活动过程：一、讨论“春天的声音”，引发兴趣。1、出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音，引发幼儿的回忆。提问：前几天，我们去户外找到了哪些春天的声音呢?2、播放音乐《大自然的声音》，请幼儿欣赏。提问：你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音?二、教师完整朗诵诗歌，引导幼儿整体感知。提问：你听到了什么?有什么感觉?三、利用PPT，引导幼儿观察分析，帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。提问：1、春雨的声音是什么样子的?谁能学一学?花婆婆听到了春雨的.声音是怎样做的?蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?2、春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞呢?小结：春雨的声音好听、美妙，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。四、完整播放PPT，请幼儿跟着老师轻声朗诵，体会诗歌的意境。如：“呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他……他们陶醉在春风的吉他声中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他……他们都陶醉在小鸟的吉他声中”等。3、请幼儿展示自己创编诗歌，教师用多种方式給予鼓励。中班语言教案《春雨》3设计意图春雨是幼儿常看到的自然现象，每当下雨的时候，孩子们就会高兴地喊着:“下雨啦，下雨啦。”，可见孩子们对春雨的喜爱，现在正是春天，这美好的季节怎能让它偷偷溜走呢,同时这首诗歌也是明天出版社教材中的内容，因此我设计了此活动。《春雨的吉他》这首诗歌画面优美，词语中透漏着浓浓的想象力，不仅适合幼儿朗读，也能让幼儿发挥象力。通过此活动，意在让幼儿在看看、听听、说说中感知春雨的美妙，学会诗歌并根据句型创编诗歌，萌发热爱春天、热爱大自然的'情感。活动目标1、能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学习有感情的朗诵。2、能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。3、萌发热爱春天、热爱大自然的情感。活动准备经验准备：幼儿到户外寻找过春天的声音。物质准备：音乐《大自然的声音》《神秘园之歌》；《春雨的吉他》PPT活动过程一、谈话导入，激发兴趣。1、小朋友们，春天来了，春天都有哪些美丽的景色呢？2、咦，你们听这是什么声音？(播放春雨的声音)春天的雨细细的小小的像在演奏一首美好的乐曲。二、教师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。今天老师带来了一首好听的儿歌，让我们一起来听听吧!教师有感情的朗读。提问：你听到了什么？有什么感觉？三、利用PPT，引导幼儿观察分析，帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。提问：