2023年课文观潮说课稿课文观潮说课稿1一、说教材《观潮》是义务教化课程标准试验教科书语文四年级上册第一组第一课。这是一篇非常美丽的写景的文章，描写了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。全文共5个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，刻画了钱塘潮的奇妙、宏伟、壮丽，绘声绘色，有景色的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，使人读后不禁发出由衷的赞美：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！可以说这是一篇很好的进行朗读训练的文章，也是进行写景类文章写作训练的典范。二、说教学目标。1、相识12个生字，会写15个生字。正确读写“宽敞、覆盖、渐渐”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4、感受大自然的壮丽，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人沟通。重点：积累语言，引导学生感受大潮的奇妙壮丽。难点：体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮景象。三、说学情。四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人沟通，但他们的生活阅历有限，对潮汐的形成缘由，和文中描绘的钱塘江大潮的宏伟景象，仅凭想象深刻感受，须要老师供应直观的图像。四、说教法学法。基于对文本的把握和对学生的学情分析，我采纳“创设情境法，多媒体协助法”进行教学，努力为学生创设情境，让每一个学生都能将自己想象成观潮人群中的一个，身临其境地融入学习活动中。同时我还采纳了“朗读法”，因为阅读教学的重点要通过不同形式的读，实现理解内容，体会感情，领悟表达的方法的目的。在新课标的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习活动的组织者和合作者，老师的任务不仅仅是教学问，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发觉学习的欢乐，为此，我采纳了自主探究，合作沟通等学习方法。五、说教学过程。我将本课分为两课时来完成。第一课时的教学任务是反复诵读课文，了解课文的主要内容和写作依次，弄清钱塘江的地形特点，感受钱塘江大潮的奇妙宏伟。并引导学习生字。其次课时的教学任务是引导学生通过联系上下文读懂重点语句，积累语言，学习作者的描写方法。下面我主要说说第一课时的教学流程及设计意图。（一）情境导入1、出示钱塘江地形图。老师进行介绍：我国有很多名山大川，今日老师就给大家介绍一条有代表性的河流，那就是钱塘江。钱塘江是我国浙江省的第一大河，位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里。与南美洲的亚马逊河、南亚的恒河并称为“世界三大强涌潮河流”。下面就让我们一起到钱塘江边一睹涌潮的景象吧。2、播放钱塘江大潮视频，板书“观潮”看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？在作者眼里又是怎样的呢？请同学们自由读课文，找出一个最能体现钱塘江潮特点的词语。3、理解奇观老师板书“天下奇观”，并引导学生理解“奇观”。设计意图：此环节通过图片和视频资料，给学生形成视听冲击，让学生干脆感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气概，学生的激情立刻被调动起来，既激发了学生的学习爱好，也顺理成章地引出关键词“奇观”。（二）检查预习，学习生字1、采纳多媒体形式出现本课生字词，指名读，重点强调“罩”“鼎”“崩”三个字的读音。再齐读巩固字音。2、让学生那个字记起来有困难。帮助学生解决难字。3、多种形式读，如开火车读、赛读、男女生读等，进一步巩固生字词，这样既充分激发学生学习的主观能动性，又在学习中培育学生的自信念。设计意图：预习是语文教学不行缺少的重要环节,也是培育学生自学实力、教给学生自学方法的有效途径。但预习肯定要有目的，有安排，有针对性。更要有指导，预习的基本要求是：1、用喜爱的方式读课文，圈诞生字，画出词语，遇到难读字多读几遍，不理解的词语查字典，不能解决的画问号。2、大声朗读，将课文读正确、读流利。3、边读边想，提出不理解的问题。程度好的学生还可以将自己的读书体会、感受写下来。（三）再读课文，理清脉络1、老师范读课文，要求学生仔细听，听出节奏、停顿和速度。设计意图：在语文教学中，要提高学生的朗读水平，老师的范读非常重要。好的朗读可以营造气氛，让课堂更有感染力，也可以通过正确的朗读帮助学生更好地理解课文，实现以读代讲的目的。2、学生仿照读。3、指名读，然后进行评议，看好在哪儿，不足在哪儿，如何改进？设计意图：评价的过程正是学生主动学习的过程，因为只有自己入情入境地读了，才能评价别人，这样既驾驭了学问，又熬炼了学习的实力。4、选择自己喜爱的方式朗读课文，想想作者是根据什么依次