一年级语文识字教学反思一年级语文识字教学反思[集锦15篇]身为一名人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的一年级语文识字教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。一年级语文识字教学反思1《识字1》是本学期第一单元教学中的首次教学内容，有八个四字词语，写的都是春天的.典型事物或现象，构成了一幅春景图，能引人进入春天的美好境界。学生一个寒假告别学校后今日复课，课上显得十分守纪，学习相当用心，学习兴趣都显得相当高涨。在教学环节的设计上，我采用看、听、说、读、画等手段帮助学生尽快掌握要求掌握的知识，利用课件播放泉水丁冬、莺歌燕舞等春天的美丽景色，让学生在观察中体会相关词语的含义。我用猜谜游戏来提高学生的积极性，讲述一个大意，让学生比赛猜出相应的词语。在读方面，我采用全班齐读、大组朗读、小组赛读等多种方式，让学生感受春天的美。通过唱《春天在哪里》让学生到大自然中去寻找春天。总体说来，这堂课顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标。但不足之处：没能让全班同学个个收获甸甸，孩子们的学习效率发展不太均衡，以后还有待于自己去提高。一年级语文识字教学反思2第五单元是第二个识字单元，延续了第一个单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。在教学中，我充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。本单元教学的成功之处有以下几点：1.层层递进，运用多种方式复现生字。一年级学生识字的一个很大特点就是“认得快，忘得也快。”因此，识字教学要根据儿童识字的这一特点，对生字的认读要采用多种方式，反复认读。从看图读拼音识字，到读拼音识字，去掉拼音识字，打乱顺序识字，再在游戏中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认读得到了巩固。2.多种识字方法识记字形、理解字义。（1）偏旁归类识字。“犭”：猫、狗。“辶”：远、近、还。带“辶”的字，一般和走路或路有关。“艹”：花、草、莲、萍。带“艹”的字，一般都和花草植物有关。“木”：树、林、桃、桥。带“木”的`字，一般都和树木或木制品有关。“鸟”：鸭、鸡。（2）加一加。听=口+斤色=+巴多=夕+夕笔=+毛作=亻+乍课=讠+果早=日+十双=又+又起=走+己红=纟+工明=日+月晚=日+免（3）换一换。爸-色听-近天-无（4）形近字对比。升-开么-公（5）编字谜识记。美：羊儿没尾巴，“大”字来代替。升：远看是个“开”，帽子斜着戴。（6）事物归类识记。动物类：黄牛、猫、鸭子。水果类：苹果、杏、桃。（7）组词法。黄：黄牛、黄色。少：多少、少见、很少。（8）借助反义词。来——去，有——无，远——近，多——少。3.总结识字方法，归类识字，提高识字效率。在识字的过程中，有意识地渗透方法。如：加一加、减一减、换一换、组词、编字谜、反义词、会意字、象形字。在今后的教学中需要改进的地方：1.可以采取小组合作的方式，互助识字。小组内交流识字方法，互相学习。2.重视预习。在预习时，让学生们先把生字圈出来，进行拼读。二类字组词练习，一类字观察笔顺，书空笔顺。3.及时复习。4.可以引导学生做一些字卡。正面写生字，背面写拼音，多读多记。5.扩大课外阅读量，在阅读中识字。在今后的识字教学中，我会根据一年级学生的身心特点，采用更丰富的、更有趣的方式，激发学生的识字热情。教给孩子们识字方法，培养自主识字的能力。引导学生在生活中识字，在生活中学习成长。一年级语文识字教学反思3我有幸执教了人教课标版一年级下册语文第六单元《识字6》，虽然有很多不足，但孩子们的表现和课堂生成的新知识依然让我惊喜万分。下面针对自己的课堂反思如下：一、认真备课，深挖教材。《识字6》是一年级下册第六组的一篇独立的识字课。它采用数量词识字的编排，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的'数量词表达方式。在教学本课时，我先对教材进行了深入挖掘，不仅让学生认识数量词，还要让学生学会用数量词。在上课前，我先让学生读几个数量词，让学生初步了解数量词，然后再接触识字6中的数量词就顺理成章了，最后我又让学生就地取材，观察教室里的物品，让学生用数量词说一说，学生说了很多，大部分都是正确的，可见学生已经初步学会了用数量词。最后我又对数量词进行了拓展练习，让学生通过问同位、问老师，掌握一种学习的本领和技能——不懂就问，养成好习惯。二、有趣的课堂是学生学习动力的加油站本课共四个小节，通过每一