乌鸦喝水的教案乌鸦喝水的教案作为一名老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的乌鸦喝水的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。乌鸦喝水的教案1教学目标：1．创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字，认识“乌、鸦”等9个生字。2．学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。3．引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。在文本基础上，适当进行思维拓展训练。教学准备：瓶子、小石子、词卡、课件。教学过程：一、猜谜语引入，朗读课文1、大家先来猜个谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。——打一种鸟。2、对，谜底就是乌鸦。现在我们继续学习乌鸦喝水的故事。（请一个学生读，给其他学生提出要求：比比谁听得最仔细）3、老师要考考你们：瞧，昨天的生字宝宝正向你们走来了。教师指导学生读好本课的多音字及叠声词、轻声音节。如“喝不着、渐渐、小石子、一个一个地”等。4、师生湖动猜词游戏，考查字词识记效果。（师只读词语但不发出声音，让学生根据口型猜一猜，大声读一读）二、朗读感悟，引导理解1．出示幻灯片一：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（1）课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读读。说说你知道了什么。（2）体会：在读的过程中，你们体会到乌鸦的什么心情？你是怎么体会到的？（在学生理解“口渴”“到处”的基础上，借机引导学生积累词语“又饥又渴、又累又乏”等。）（3）朗读表演：你能读出这种心情吗？谁愿意上台表演读？2.大家都有过口渴的感受吧？（口渴了真难受!）乌鸦虽然找到了水，可是却喝不着水。（1）乌鸦为什么喝不到水呀？你能找出这个句子画下来吗？快试试。（指名读句）理解：你读了这句话，知道了什么？（乌鸦遇上麻烦──瓶口小、水不多）（板书：遇到困难）（2）出示幻灯片二：可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？（3）这是乌鸦的心情会是怎样的呢？我们再读读课文，体会体会乌鸦的感情。（乌鸦心情很难过，很失望，很苦恼……）你很难过地读一读吧！你很失望地读一读吧！你很苦恼地读一读吧！（指导学生朗读）3.我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是光着急不能解决问题呀!那么应该──（板书：想办法）乌鸦想出什么办法来了吗？大家读读课文。（1）出示幻灯片三：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的'水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。（2）学生自悟。（引导学生从重点词语及感情、表情、动作手势等方面理解）（3）指导朗读：①模仿读：你能像老师这样读吗？（鼓励模仿）②挑战读：还有谁向老师挑战？（鼓励学生有创造性地朗读）（4）理解体会：重点理解词语“一个一个”、“渐渐”。从读中体会到什么？（乌鸦聪明、智慧；乌鸦喝着水的高兴心情）4．演示：谁能把乌鸦喝水的过程演示给大家看。（出示瓶子和小石子）（1）发现：同学们在演示中发现了什么？（理解“渐渐”并运用“渐渐”一词说话）（）渐渐（）。5．赞美：同学们觉得这是一只怎样的乌鸦？（教师扮演乌鸦在课堂上飞舞，学生以赞美的语气与乌鸦交谈）乌鸦，我想对你说：“（）”。（设计意图：朗读指导应充分尊重学生自己的体验。老师不经意的提问，引发了学生想说、愿说、想读的愿望，引导联系自身体验进行说句子扩展练习，从而达到开发语文课堂资源，积累词语的目的。）三、拓展延伸1、儿歌：同学们，老师学了这个故事以后，渐渐地喜欢上了这只乌鸦，我还为它写了首歌呢！（教师出示儿歌，学生拍手朗诵）乌鸦乌鸦本事大，肯动脑筋想办法。一个一个石子放，困难再大也不怕。2、思维拓展：同学们，如果瓶子旁边没有小石子，那该怎么办呢？启发学生根据当时的情况以及自身的生活体验，说出一些可行的办法。乌鸦喝水的教案2一、活动目标：1、懂得面对困难应该勇于尝试，不轻易放弃，培养其克服困难的勇气及乐观精神。2、能积极思考帮助乌鸦想出喝水的办法，并用连贯的语言在集体面前完整讲述故事。3、理解故事内容，掌握"叼"、"吸"、"转来转去"等动词。二、活动重难点：重点：理解故事内容，掌握"叼"、"吸"、"转来转去"等动词。难点：能积极思考帮助乌鸦想出喝水的办法，并用连贯的语言在集体面前完整讲述故事。三、活动准备：故事大书《乌鸦喝水》、幼儿用书每个幼儿一本；记录纸、记号笔若干。四、活动过程：（一）谈话导入，引出故事。小朋友，你们听过《乌鸦喝水》的故事吗？谁愿意和大家来说说？今天，老师也带来了一个不一样的《乌鸦喝水》的故事,我们一起来看看。（二）阅读故事，猜测并理解故事内容。1、欣赏故事P1-P4,总结乌鸦找水喝的'方法。故事里的乌鸦第一次看到瓶子又喝不到水时，它的心情怎么样？请你学学乌鸦的动作。后来它用什么帮助了自己？它是怎样来使用的，请你来学一学。（理解词