“是”字句偏误研究——以日韩留学生为例的开题报告1.研究背景和意义：随着中国的国际影响力的不断增强，越来越多的留学生选择到中国留学。然而，由于中日韩语言和文化的差异，日韩留学生在汉语学习中经常会出现“是”字句的偏误，这种偏误不仅会影响他们的汉语口语和写作能力，还会降低他们在汉语考试中的成绩。因此，本研究旨在探究日韩留学生在汉语学习中的“是”字句偏误，了解其产生的原因、特点和危害，为汉语教学提供有益的参考和建议。2.研究目的和问题：本研究的目的是探究日韩留学生在汉语学习中的“是”字句偏误，研究问题如下：1）日韩留学生在汉语学习中出现“是”字句偏误的频率和类型是怎样的？2）这些偏误产生的原因和特点是什么？3）这些偏误对日韩留学生的汉语口语和写作水平以及汉语考试成绩有什么影响？4）针对这些偏误，应采取什么样的教学策略和方法进行纠正和改进？3.研究方法和步骤：本研究采用问卷调查和语料库分析的方法进行。首先，设计问卷，针对汉语考试中常见的“是”字句偏误，收集日韩留学生的学习情况和语言背景等信息，并以此分析他们在汉语学习中出现这些偏误的频率和类型。其次，建立语料库，收集日韩留学生在汉语学习中出现的“是”字句偏误，并对其进行分类和分析，了解这些偏误产生的原因和特点。最后，根据调查结果和语料库分析，对日韩留学生在汉语学习中出现的“是”字句偏误进行反思和教学策略设计，并给出改进的建议。4.研究预期结果和贡献：预计本研究能够：1）全面地了解日韩留学生在汉语学习中出现的“是”字句偏误，包括其频率和类型、产生的原因和特点以及对语言能力和考试成绩的影响等方面。2）明确日韩留学生在汉语学习中出现“是”字句偏误的教学目标和方法，提供有益的教学参考和建议，对于改善日韩留学生的汉语教学效果具有重要的实践意义。3）对于汉语作为外语的研究，特别是对于对外汉语教学的研究，本研究的实证分析和探索性讨论都将为今后该领域的相关研究提供参考和借鉴，从而推进汉语教学的质量和水平。