2、芦花荡学习目标：基本目标：复述故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。中层目标：赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。发展目标：揣摩体味文中景物描写的句子，分析其作用，提高描写的能力。学习重难点：1、赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。2、认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。课时安排：3课时【知识链接】1.孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。1913年4月6日生。他的《白洋淀纪事》为解放前及解放初期的创作集结而成，是作者最负盛名的一部小说与散文合集，也最能代表其创作风格。它反映了抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画面，其笔调明丽流畅，文风秀雅、隽永，人物形象鲜明，引起了强烈的反响。其中《荷花淀》等作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至把它当作现代文学的一种风格流派的标贴，视其为“荷花淀派”的主要代表作。2.小说的三要素：（一）人物要素：（包括主要人物和次要人物）小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型。小说中刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。小说不仅勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。（二）情节要素：小说的情节一般比较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时前面有序幕，后面还有尾声，能显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。（三）环境要素：小说中要具体描写环境。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，渲染当时的气氛。刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理、神态描写；正面描写、侧面描写。【预习案】1、整体感知，疏通字词。提防（）竹篙（）苇塘（）疟子（）寒噤（）吆喝（）一梭机枪（）蹿（）仄歪（）趴（）扒（）飒（）转弯抹角（）2、认真阅读课文（1）请以“这是一个____________的故事”的形式复述故事情节。以“这是一个____________的人”的形式概括主要人物形象。【探究案】1．快速默读课文，理清记叙要素，复述故事情节，把握课文内容。2．学生复述故事情节（注意时间、地点、人物、情节的把握。学生互相点评，注意复述中的问题。）《芦花荡》主要写了一个老英雄的故事。故事发生在抗日战争，一个老头子撑着一只小船…………3、本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？画出来并加以分析.4、故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？你从文中还可以看出他是一个怎样的老头？5、你认为本文的主题是什么？体会老头形象的现实意义。6、画出文中景物描写的句子并体会其作用。（景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用）7、这篇小说主要写了一个老英雄——老头子。他有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩。他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩?拓展延伸请同学们展开想象，把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。【训练案】1．填空。《芦花荡》是________（作者）的著名短篇小说。故事发生在________的岁月里。在充满诗情画意的________里，一个干瘦的老头子，整天自如地穿梭着，他让________感到快乐，让________感到胆寒。他自信，他自尊；他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的________。2、给加粗字注音或根据拼音写出汉字（1）她们看着初夏的小麦黄梢（），看着中秋的gāoliáng（）晒米。(2)发烧的手浸（）在清凉的水里很舒服，她随手就yǎo（）了一把pō（）在脸上。(3)十几个鬼子在水里泅（）着，日本人的水shì（）真不错。3、为下列多音字注音组词天职①海尔曼是个倔老头子，像他那把用最好的钢材做成的手术刀一样坚硬、锋利。②一天夜里，他的诊所被一个小偷撬开，一点现金和几样珍贵的药物，都被小偷放在兜里准备带走。不巧，慌忙中小偷撞倒吊瓶支架，又被氧气罐绊倒，摔折了大腿，要跑也跑不起来了。这时，海尔曼和助手从楼上下来，助手说：③“打电话让警察把他带走吧！”④“不，在我的诊所的病人不能这样出去！”⑤把小偷抬上手术台，海尔曼连夜给他做了接肢的手术，并