公民教育视野下学校公共生活的建构的中期报告九年义务教育阶段是我国基础教育的重要阶段，也是每个孩子一生中至关重要的时期。在这个阶段，学校和教育不仅要传授知识，更要传递文化、价值观、道德观和公民意识。教育是社会变革、国家发展的重要因素，因此，校园公共生活的建构也具有重要的意义。公民教育将成为九年义务教育的重要组成部分，其目的是培养具有担当国家和社会未来的公民素养，同时也是学校公共生活的建构的基础。在公民教育的视野下，学校公共生活的建构要具备以下几个方面：1.尊重与包容学校要建立一个尊重与包容的文化氛围，让所有的学生都能融入到公共生活中。这意味着不仅要尊重每个人的权利和尊严，还要包容不同的文化、背景和习惯，不歧视、不排斥任何学生。2.民主与自治学校应该在公共生活中创造一个民主与自治的氛围，让学生在平等的基础上参与学校的管理和决策。教职员工、家长和学生之间应该建立平等的沟通机制，以实现学校生态的共生。3.社会参与与服务学校要倡导社会参与和服务的意识，丰富学生的社会体验和社会责任感。可以通过开展社区服务、参与当地公益事业等方式提高学生的社会参与和服务水平。4.爱心与关怀学校要倡导爱心和关怀的文化氛围，让学生了解他人的需求和烦恼，增强学生的同理心和社会责任感。同时，学校需要关注学生情感健康，提供必要的情感支持和帮助。总之，学校公共生活的建构需要广泛的参与和深入的思考，公民教育视野下的建构是基于公民意识和公民素养的，促进学生的全面发展，提高学生的思想品德、实践能力和创新能力。同时，学校也应该与社区紧密合作，创造一个充满爱心、平等和包容的公共生活环境。