四年级语文上册《钓鱼的启示》教学设计优秀四年级语文上册《钓鱼的启示》教学设计优秀作为一位杰出的教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的四年级语文上册《钓鱼的启示》教学设计优秀，欢迎阅读与收藏。四年级语文上册《钓鱼的启示》教学设计优秀1学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。教学重点：1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。教学难点：感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。教学准备：课件教学时间：2课时第一课时一、，引入新课1．美国有个叫詹姆斯的建筑师，他被我们中国人所熟悉，并不是因为他在建筑上的成就，而是因为他的一篇文章，今天，我们就一起走进这篇文章。2．揭题，齐读课题。区别“钓”与“钩”，（“钩”像鱼钩挂鱼饵。）二、初读课文，学习字词1、自由读课文，要求：读准字音，读顺句子，划记不理解的词语以便交流。2、检查生字词语。（出示课件）出示词语，指读，齐读。理解不懂的词语，文中还有什么不懂的词语（理解词语的方法可以是联系上下文，结合自己的生活体验，还可以借助工具书字词典。）遇到不理解的词语想办法弄懂，这才是学习语文该有的态度。3、再次读题，让学生自己根据课题质疑（作者得到了什么启示，钓鱼为什么会带来这样的启示）。4、课题是“钓鱼的启示”那么作者到底钓鱼得到了什么启示呢？先找出来读一读。（课件打出来，引导学生理解启示）5、为什么钓鱼会给作者带来这样的启示呢？我们一起来看看作者经历了怎样的事情。（请同学们默读课文，看看作者经历了什么事情，这件事情是按什么线索写的。）三、细读课文，体会情感1、在美丽的'夜色中，我钓到了一条大鲈鱼，父亲要我把鲈鱼放回去，可是我却不情愿，我的心情随着事情的发展不断变化着，请学生们再读课文3－9自然段，一边读一边画看看我的心情是怎样变化的，如果课文中有合适的词语你可以把它圈画出来，用它来概括，如果没有你可以自己归纳，把你认为恰当的词语写在相应的句子旁边。钓鱼的启示优秀教案设计学生自学圈画。2、交流反馈：我钓到鱼后，心情是怎样的，你从哪知道的？我为什么得意呢？（一，很难钓上来。二，很大，很漂亮。三，花了很长时间。）再读句子。3、这么难得钓上一条大鲈鱼，爸爸让我放生，我的心情又怎么样呢？你从哪里知道的呢？4、“我哭出了声”，可是父亲依然坚持要我放生，此刻，我的心情又是？你从哪感受到作者的“依依不舍”？（再次，慢慢的。）四、课后练习，复习巩固学到这里，你能完成大屏幕上的填空题吗？当“我”钓到大鲈鱼时，________；爸爸要“我”把大鲈鱼放回湖里时，_________,但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好_______.事情过去34年后，我从中得到了深刻的启示________________________。五、小结课文，引起下堂课。我们整体感知了课文的内容，在鲈鱼捕捞开禁前的两小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，会怎么样影响我的成长？这些内容我们下节课继续学习。四年级语文上册《钓鱼的启示》教学设计优秀2【教学目标】1、认识本文生字，学会14个。正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。4、了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。【教学步骤】一、导入新课1、同学们钓过鱼吗？能说一说当你钓到大鱼时的心情是怎么样的吗？2、假如你好不容易钓到一条很大的鱼，别人却让你放回去，你会怎样想？怎样做？3、“塞翁失马，焉知非福”，这节课我们学习“钓鱼的启示”。二、感知全文1、自读全文，读准字音。2、指名学生读课文，理解重点词语。3、默读全文，想想“我”回忆了一件什么事：明确：（1～9节）得意→急切→哭出声→乞求→依依不舍。4、简要理解（10～11节）写的是我从中得到的'启示。三、理解中心，总结扩展1、反复诵读第10节，说说你对这段话的理解。2、重点句：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”……但是实践起来却很难。⑴讨论：这“鱼”指的是什么？⑵你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？3、理解：“道德只是个简单的是与非的问题”这句话。四、布置作业把你