《绿山墙的安妮》阅读交流课设计阅读目标：1．培养学生课外阅读的兴趣，提高学生的自主阅读能力，共同享受课外阅读的快乐，提升语文素养。2．通过引导和交流培养学生边看书边写阅读笔记的良好读书习惯。3．通过对书中人物的讨论，体会人物个性，感受人物魅力。交流思路：1、同学们，大家好！不知道大家《绿山墙的安妮》这本书读完了吗？你们可知道？一本《绿山墙的安妮》，使得它的作者蒙哥马利的故乡，也就是小说的主人公安妮故事的发生地——加拿大爱德华王子岛，成为了一个全球性的旅游胜地。每年都有世界各地数以万计的热爱安妮的旅客前往爱德华王子岛，追寻安妮的足迹。这部文学作品的巨大影响，已使得相关衍生的旅游产业成为了爱德华王子岛的支柱性产业。这到底是一部怎样的文学作品，竟有如此巨大的影响？孩子们，你找到答案了吗？2、下面出几道检测题考考大家怎么样？只要你在阅读的过程中养成了不动笔墨不读书的好习惯，下面几道简单的题目一定难不住你。（《绿山墙的安妮》阅读检测）可能有些题你做起来还比较费劲，做不出来也不要紧，常言说：“好书不厌百回读。”每读一遍都会有一遍的收获。3、激趣导入德国著名文学家歌德曾说过：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话。”有的书能影响人的一生，改变人的命运，《绿山墙的安妮》就是这么一本好书。今天就让我们一起走进它，探索其中的奥秘，感受其中的魅力。4、初识安妮（1）《绿山墙的安妮》到底讲述了一个怎样生动、感人的故事呢？哪位同学愿意给大家讲一讲。（2）还记得安妮第一次出现在马修面前时，是怎样的一身打扮吗？（出示课件）（3）你还记得“当马修第一次看到这个满脸雀斑、又瘦又小，长着红头发的女孩时是什么感觉？”你呢？当你第一眼看到安妮你是什么感觉？请用一个词来形容你对安妮的评价。（4）在普通的观察者看来，安妮的确是普通得不能再普通的女孩，其貌不扬。但是，在细心人的眼中，看到的却是另一个安妮。第二章中还有关于安妮外貌的一段话，你读书时找出来了吗？（直接出示）用心读读这段话，安妮的形象在你的眼前发生了什么变化吗？小结：我们读书时，就是要透过文字，让作品中人物的形象浮现在我们的脑海中。要知道，读书的过程就是我们与书中的人物一起活动的过程。5、安妮故事知多少？（1）红头发安妮的成长历程中，发生了很多精彩的故事，其中最令你感动或难忘的一个故事片段是什么呢？是染头发，还是烤点心？是别针事件，还是醉酒事件？……请你用自己的语言完整、生动地讲述一个故事片段吧。（孩子们，用心准备一下，我们要借此评选故事大王呢。悄悄告诉你，书中还要很多安妮的故事，最好不和其他同学重复哟！）（2）著名作家巴金曾说过：“读书，是借助他人的思想，来开发自己的思想。”读有所感、读有所思、读有所想，才是真正的读书。听了这么多关于安妮的故事，下面我们来交流一下，你喜欢安妮吗？喜欢她的原因是什么？孩子们，结合你的读书感悟，用自己的话概括出你喜欢安妮的原因吧。6、品评人物“世界上没有两片完全相同的树叶。当然，也更不可能找到两张完全相同的面孔。”这本书之所以能影响着一代又一代的读者，是因为作者蒙哥玛利用鲜活、调皮的笔触描绘了很多个性鲜明、生动的人物形象，他们都给读者留下了深刻的印象。除了主人公安妮，你还认识了书中的哪些人物？（马修、玛丽拉、戴安娜、林德太太、吉尔伯特……）你最喜欢的人是谁？你最不喜欢的人又是谁？为什么？7、诵经典片段（1）安妮的成长故事，早已打动了我们每一个人；安妮的纯真形象，早已深植我们心中；安妮的句句话语，同样也能成为我们诵读的经典。让我们一起来诵读安妮曾经说过的话语，走进她纯真率直的内心世界，相信一定能带给我们最美的心灵享受。（1）世界上有这么多可以去喜爱的事物，这真是太奇妙太壮观了！啊，我们驶过来了。回头看看，我要向闪光之湖道一声晚安！我喜欢向这些可爱的事物道晚安。就像对人那样，我知道它们也会喜欢的。瞧啊，那湖水不是正向我微笑吗？（安妮对身边的一切都是好奇的，在她眼里周围的一切都有生命。）（2）你看那些飞翔的海鸥，多神奇啊！你觉得呢？做一只海鸥多好，你愿不愿意？我可是挺愿意的，做不了女孩儿做这种鸟也不错。天亮时早早飞起，猛然向水中扑下去，再飞起来，在蔚蓝色的大海上飞呀飞，晚上准时飞回自己的小窝儿里，这是多么快乐的事情。（这飞翔的哪里是海鸥，分明是安妮那一颗爱想象的心。）（3）有远大志向和抱负会使人感到生活充实，有太多想做的事令人精神振奋。一个奋斗目标实现之后，还会有更新更高的目标在等我去奋斗，去实现，这就是人生的意义所在。前进的道路出现了曲折，等曲折过去，前面还有什么我并不知道，不过，我相信前方一定会有好机会在等着我。（多么自信自强，多么乐观的安妮啊。）孩子们，你在读书的过程中积累了哪些好的句段，找出来用心读