泉城说课稿泉城说课稿作为一名教学工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的泉城说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。泉城说课稿1一、说教材：1、教材简析：《泉城》是新课标江苏国标版四年级上学期第三单元的一篇课文。课文主要介绍了济南最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了作者热爱大自然的感情。全文共6个自然段，是一种很典型的“总－分－总”的写作结构，第一小节为课文的第一部分，总写了济南的泉水不但多而且美。第二至五小节为全文的重点，分别介绍了珍珠泉的“神奇”、五龙潭的“泉多”、黑虎泉的“水声喧腾”和趵突泉的“大、清、美”。作者生动而详细的介绍，令读者产生了身临其境的感觉。四个自然段采用了相同的构段方式，都是先介绍泉水的位置，再描绘泉水的特点。另外全文还多次运用了比喻的手法生动、形象的写出了泉水的特点。2、教学目标：①、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。②、理解第1自然段的句式特点，会用“有的……有的……”练写一段话。③、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、教学重点：重点：体会济南泉水的美丽、神奇。难点：体会趵突泉冒上的水像三堆白雪。4、教学准备：多媒体课件二、说教法、学法1、教法：采用变序教学法进行教学。先让学生复习课文中主要介绍了哪几种泉，然后自然过渡到第二段的学习，让学生感受到泉水不但多、而且美。最后让学生选学课文中详写的一处泉水，弄清这一处泉水的位置和特点，并练习以导游的身份进行介绍。2、学法：启发式自读自悟法。三、说教学程序：第一课时主要是带领学生学习生字词，扫清文字障碍，读通课文。下面我重点说说第二课时的教学设计：第二课时一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。二、教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。三、教学难点：有感情地朗读课文，背诵课文；体会泉城的泉水多，泉水美。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）、导入新课同学们，通过上节课对第一自然段的学习，你们都了解了济南泉城的哪些特点？济南72泉，最著名的是哪些？（二）、探究新知过度：济南的泉水是这样的美丽和神奇，接下来，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉，学习第二自然段（1）、请同学们放声读第二自然段边读变想这段话告诉我们什么？（2）、通过读你知道了什么？（3）、谁来有感情地读一读描写珍珠泉特点的句子，其他同学边听边看文中描写的画面。（4）、通过读和看你觉的珍珠泉怎么样？（5）、珍珠泉给大家留下这么美的印象，请同学们再读这两句话体会一下“涌”是什么意思？（6）、如果现在你站在珍珠泉的岸边，注视着珍珠泉的美景，你想对珍珠泉说些什么？2、自学第3、4、5自然段(1)出示学习要求。①默读第3、4两个自然段。②五龙潭、黑虎泉、趵突泉分别在什么地方?③有什么特点?(用“——”画出主要词语)(2)学生自学。(3)检查。①看图。②填表。(4)练习朗读。3、学习第6自然段三、小导游四、总结全文泉城说课稿2一、说教材《泉城》是苏教版小学语文四年级上册第三单元的第1篇课文。本单元共安排了四篇精读课文《泉城》、《九寨沟》、《田园诗情》、《桂花雨》，其中有三篇课文描绘了祖国的自然风光，抒发了作者热爱祖国、爱家乡的思想感情。有一篇课文介绍了荷兰水之国、花之国、牧场之国的异国风情。《泉城》是一篇写景状物的散文，作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。结构是很典型的总分总结构。第一小节为课文的第一部分，总写了济南的泉水不但多而且美。第二至五小节为全文的重点，四个自然段的布局及写法也很相似，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。这四节分别介绍了珍珠泉的“神奇”、五龙潭的“泉多”、黑虎泉的“水声喧腾”和趵突泉的“大、清、美”。另外全文还多次运用了比喻的手法生动、形象的写出了泉水的特点。新课标中对三四年级段的阅读要求是：能正确流利有感情地朗读课文；初步学会默读；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字词典理解生字词的意义；体会表达的思想感情；初步感受作品中生动的形象和优美的语言等。四年级的学生已具备一定的独立识字能力和初步的感受、理解语言的能力。基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了如下教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读。2、理解运用本课生字词。理解第1自然段的句式特点，会用“有的…有的…”练写一段话。3、借助语言文字材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想