数学《亿以内数的认识》教案数学《亿以内数的认识》教案6篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的数学《亿以内数的认识》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。数学《亿以内数的认识》教案1教学目标：1、认识计数单位十万、百万、千万……以及十进制计数法。2、熟记整数数位表。认识我国四位分级的习惯，知道个级、万级、亿级、所包含的数位。教学重点、难点整理数位顺序表，认识计数单位。教学过程：（一）导入新课我们已经学过“万以内的数”，在日常生活和生产实践中，我们还要用到比“万”大的数。如：这次体育中心共投入人民币820000000元。今天我们就来学习比万大的数。（二）学习新知1、回忆万以内计数单位和和数位顺序。（1）万以内计数单位有哪些？数位呢？（2）10个一是多少？10个十是多少？十个百是多少？10个一千呢？万位千位百位十位个位万千百十个小结（略）2、认识数位顺序（1）用算盘帮助数数，教师示范认识“万”“十万”“百万”等。（2）、你能根据拨珠过程，把这些计数单位从小到达的顺序排列吗？（3）、你发现每相邻两个计数单位间有什么关系？3、计数单位“个”在右边第几位？他所占的位置叫“个位”……依次写出十位、百位、千位、万位、十万位……4、四位分级法。先自学课本第一节，然后师生边数数位个数，便按四位一级在标中写出级名，并用彩色笔按级分开。指出各级表示的是多少个一，万级表示的是多少个万，亿级表示的是多少个亿？举例说明。5、观察数位顺序表，指出各数位及计数单位。说出一级左边省略号说表示的意思？三、巩固练习1、最小的自然数是几？和99999相邻的两个自然数是几？2、整数就是自然数吗？3、谁能很快依次说出从个位到千亿位个数位的名称？说说你是怎么记的？4、依次说说相邻计数单位间的进率。四、课堂总结这解课你学习了什么内容？这些知识你是怎么学会的？数学《亿以内数的认识》教案2第2课时亿以内数的读法教学导航一、教学内容亿以内数的读法。（教材例2、例3）二、教学目标1．理解读数的规则，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别，会正确读亿以内的数。2．培养良好的读数习惯。三、重点难点重点：含两级的数的读法。难点：数级中间或末尾有0的数的读法。四、教学准备教师准备：课件PPT、数字卡片。教学过程一、复习引入1．复习数级和数位。（课件出示题目，师生共同回答）按照我国的计数习惯，从（）边起，每四个数位是一级。个级上的数位有（）、（）、（）、（）；万级上的数位有（）、（）、（）、（）。2．复习万以内数的读法。师：同学们还记得万以内的数怎么读吗？我们来一起读出下面各数。（教师出示数字卡片，同学集体读数）3612236112366123师：上面各数中的“3”表示多少？“6”表示多少？“1”呢？“2”呢？（点名学生回答）师：同学们已经掌握了万以内数的读法，那亿以内的数又该怎么读呢？今天这节课，我们就来学习亿以内数的读法。（板书课题：亿以内数的读法）二、学习新课1、教学教材例2。（课件出示教材例2）（1）读出前两个数。师：第一个数读作两千四百九十六，那么第二个数和第一个数在数位上有什么区别呢？（引发学生思考，师生共同回答）2496是个级上的数；24960000含两级的数，其中“2496”在万级，“0000”在个级。师：那么24960000该怎样读呢？（教师边讲解边板书24960000的读法）6表示6个万9表示90个万4表示400个万2表示20xx个万24960000读作：二千四百九十六万。（2）引导学生交流讨论：2496和24960000读法的联系与区别。（教师指正）二千四百九十六┆二千四百九十六┆万联系：“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。区别：万级上的数表示多少万，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少“一”，读数时就不读这个一。（3）试着读出剩下的两个数。师：那3080000、40500000呢？又该怎么读呢？（点名学生读出这两个数，教师边指正边板书）3080000读作：三百零八万。40500000读作：四千零五十万。（4）师生共同小结。万级的数，要按照个级的数的读法来读，但是要在后面加上一个“万”字。每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。2、教学教材例3。（课件出示教材例3）（1）解决问题。师：现在谁可以尝试读出这三个数呢？（点名学生读数，全班集体订正，教师板书）54621读作：五万四千六百二十一。6407000读作：六百四十万七千。10030040读作：一千零三万零四十。（2）师生共同归纳万以内数的读法。师：结合自己刚才读数的经验，跟小组同学讨论一下，含有两级的数怎么读？（组织小组讨论，师生