巴蜀中学2024届高考适应性月考卷（三）语文注意事项：1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。一、现代文阅读（31分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：所谓“闲笔”，就是用点缀穿插的手段，打破描写的单一性，使不同的节奏、不同的气氛互相交织，从而增加生活情景的空间感和真实感。其多是主要情节以外的“非情节”因素，去掉它们几乎不影响情节的完整性。但是，增加这些富于多重审美功能的“闲笔”，却会使小说增色不少。“闲笔”具有延宕故事情节，延长读者审美感受时值的审美功效。艺术之所以存在，就是为了使人感觉到事物，而不是仅仅认知事物。艺术的技巧就是使对象陌生。使形式变得困难，增加感受的难度和时值。因为感觉过程本身就是审美目的，所以必须设法延长。而“闲笔”因丰富了情节含量，改变了叙事节奏，增强了悬念，产生了陌生化效果，从而使审美增加感受的难度和时值，所以才增强了小说的吸引力。如金圣叹评点《水浒传》第三十九回，宋江、戴宗即将问斩，情况万分危急，“此时只须云：只等午时三刻，便要开刀，一句便过耳”。可作者偏偏写了一大段“闲文”，以延宕情节。先写早晨派人打扫法场，接着又写各将宋江、戴宗以胶水刷头发，然后六七十个狱卒一齐推拥出来，次又写押到十字路口，用枪棒团团围住。总之，这段“闲文”是细之又细，不厌其烦，其作用就在于使急事缓出，以“闲闲之笔”来丰富情节，调动读者的审美期待心理，增加悬念。“闲笔”还能调节叙述节奏，“舒气杀势”，从而使情节摇曳多姿，富于情趣。这在历史演义小说中表现得最为典型。因历史演义小说一般采用编年体叙事，容易使叙事因平铺直叙而流于呆板单调，从而使读者产生审美疲劳。而小说家克服这一弊端的法宝就是巧妙地穿插“闲笔”，这一点在《三国演义》中表现得尤为明显。如第四十八回写曹操横槊赋诗，当时“天色向晚，东山月上，皎皎如同白日，长江一带，如横素练”，时已醉酒的曹操，横槊船头，对景而歌，战争的壮美与“闲笔”的优美和谐地交织在一起，让人丝毫感觉不到肃杀的战争气氛。可见，“闲笔”是一种富于审美意趣的描写。“闲笔”又能起到铺垫伏案的作用，从而使情节避免了起始的径直突兀，做到了前后呼应。金圣叹在《读第五才子书法》中指出《水浒传》“有弄引法，谓有一大段文字，不好突然便起，且先作一段小文字在前引之。”金氏这里所谓起“弄引”作用的“小文字”便指的是“闲笔”。《水浒传》第九回林冲刺配沧州，他与草料场老军交割时，作者写道：“老军指壁上挂一个大葫芦，说道：‘你若买酒吃时，只出草场投东大路去，三二里便有市井。’”老军漫不经心的话看似“闲笔”，其实它为下文林冲买酒躲过一劫，以及在山神庙听知陆谦阴谋作了伏案。所以金圣叹于此批云：“闲闲叙出大葫芦及投东大路一句，非但写老军絮叨故态，盖绝妙奇文，伏线于此。”具有铺垫伏案性质的“闲笔”相当于西方叙事学所谓的“预叙”。预叙指的是对未来事件的暗示或预测，是把以后将要发生的事提前叙述出来。这在西方叙述传统中十分少见，而在中国古典小说中，预叙却极为发达且形式灵活多样。可见“闲笔”叙事是中国古典小说突出的民族特色之一。“闲笔”又具有收束煞尾的审美功能，从而使叙事避免了结尾的率直寡味而余韵悠然。金圣叹《读第五才子书法》云：“有獭尾法，谓一大段文字后，不好寂然便住，更作余波演漾之。”相对于这“一大段文字”而言，这荡漾的“余波”便是“闲笔”。《水浒传》第二十回写阎婆硬把宋江拉到家中与女儿相会。饮酒后，只见那婆子又上楼来说道：“夜深了，我叫押司两口儿早睡。”于此，金圣叹批道：“又作余波荡漾，诚恐寂然便住，须不称上文无数风云也。”此前有一大段情节写阎婆与唐牛儿的激烈打斗，文势高涨，为适应读者的欣赏心理，作者便写了这几句“闲话”作为余波以收束上文。（摘编自陈才训《“闲笔”不闲——论古典小说中“闲笔”的审美功能》）材料二：西方小说理论家戴维·洛奇说：“小说就是讲故事，讲故事无论用什么手段，总是通过提出问题，延缓提供答案来吸引住观众的兴趣。”延宕或中断故事情节的进程，从而使“急事缓出”是作家设置悬念的重要手法。徐岱《小说叙事学》将叙事结构关系归结为四个方面：顺序、反差、间隔和比例。其中间隔指属于同一故事链的各个事件之间相互衔接的距离。悬念就是通过“提出问题，延缓提供答案”而有意识地制造间隔，从而增强情节吸引力。《水浒传》第二十三回王婆为西门庆勾引潘金莲出谋划策，有所谓“十分光”的“挨光计”，待说到“九分光”时，王婆