卷首寄语各位老师：大家好！第二次视频答疑指导时间已经确定，具体安排如下：班级学情通报作业选粹初中思想品德第一次作业，专家设计了三道题目。做完一、二、三道题，自己更满意第三道题的质量。先简晒前两道题的答题思路：——第一道题，是关于“社会和个人并重的价值取向”的问卷调查、分类统计、透视规律、说明特点。我选取了班级40人作问卷调查；38人纯渴望自己将来能找到好工作，2人在考虑个人的同时考虑到了国家和社会；从统计透视出一个比较普遍的规律：学生的利己主义比较严重，关注国家和社会发展的思考比较少；调查统计，分析说明：学生的集体主义和民族精神逐渐淡化或丢失，心灵的谷仓里装满了金钱、攀比和享受。学校及全社会关注学生的心灵健康、培养祖国合格的建设者和接班人成为当务之急。提倡个人和社会价值并存的价值取向，教育学生：把命照看好，做好自然之子；同时，把心安顿好，做好万物之灵。——第二道题，要求学员写一篇1000左右的教学反思，强调结合思品教育的五个总特征，重点回思自己的教学模式中是否回归了生活世界。思品教学的五个总特征是：毫不减弱的“意识形态化”；回归“生活世界”；社会与个人并重的价值取向；工具性与人文性的统一；百花齐放的社会适应性。反思自己，在教学设计中越来越重视“回归生活世界”，贴近学生的生活实际。既把该讲清楚的知识，通过讲解，和学生们一起讨论，形成某些明确的知识，在讨论的过程中扩展知识，积极引导学生联系生活和思想实际，综合应用知识解释疑惑，在解决问题中激发学生自主学习的愿望和能力………………——将自己要提交的第三道题的详细答案，严格按照题目要求整理如下：◆反复研读初中思品2011新课标，明确了新课标修订的大背景：首先，经济飞速发展，社会结构不断变化，文化多样多元，中国社会每日每时发生着深刻变化其次，经济全球化趋势日趋突出，世界政治多极化不可阻挡，现代科学技术突飞猛进，世界各国之间的竞争与较量从冷战时期以军事为主转向以经济、政治、文化在内的综合国力的较量。最后，培养高素质的公民成为未来提高综合国力发展水平的关键。◆同时也领会了新课标的目标：（1）本课程以社会主义核心价值体系为指导；（2）旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展；（3）为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。◆最重要的是更进一步地把握了新课标的内容：以初中生逐步扩展的生活为基础，以初中生成长过程中需要处理的关系为经，以道德、心理健康、法律、国情等内容为纬，基础明确、经纬交织、科学设计。◆回忆自己的一些教学设计，对照新课标，有成功也有不足，比如《实施可持续发展》的教学，我的设计是这样的：《实施可持续发展》教学设计：设计者：陈道权1.教学目标：知识目标：让学生了解我国的资源国情，掌握可持续发展的含义要求和实施可持续发展战略的必要性。能力目标：宣传人口资源环境的严峻形势，正确认识和处理人口资源环境的关系，在日常生活中真正做到节约资源保护环境，并同浪费资源破坏环境的行为作斗争。情感、态度、价值观：树立人口资源环境的忧患意识，养成良好的节约资源保护环境的生活习惯，选择绿色环保消费的生活方式，关注国家的可持续发展战略的实施，树立科学发展观。教学重点：我国的资源国情教学难点：可持续发展战略和科学发展观2.教学过程：（1）活动一：多媒体展示资源国情、资源问题：a一次性筷子架起的一座桥（图片）b煤矿开采时瓦斯爆炸的场景（视频）学生观看，思考问题：看到这些材料你的感想如何？（让学生感知资源不合理利用和开采的难度，我国资源国情的严峻）在观看思考的基础上得出我国的资源国情：总量大，种类多，人均资源占有量少，开放难度大，利用不尽合理不够科学，浪费损失严峻。（2）活动二：创设情境，突破难点：爷爷和孙子的对话（学生角色扮演）学生甲（爷爷）：我要把这些资源全用光……学生乙（孙子）：哪我怎么办呢？……讨论：爷爷吃光资源是为了什么？他考虑孙子的利益了么？他损害了谁的利益？爷爷究竟应该如何做是对的？通过讨论：得出爷爷既要自己吃好，又要照顾好孙子的吃饭等生活问题，不能只顾自己不顾子孙后代，否则子孙后代就不能“继续“生活下去，从而水到渠成得出可持续发展的含义：所谓可持续发展就是既满足当代人的需求又不损害后代人满足需求的能力的发展。（3）活动三：课本中“公共牧场的故事”研读：假如你是一位牧民，你将作出什么选择？为什么？这个故事我们可以得到哪些启示？通过讨论进一步体会可持续发展的含义，以及实施可持续发展的必要性。3.板书：人口问题——实施计划生育的基本国策；资源环境问题——实施保护环境的基本国策；人口、资源、环境问题——实施可持续发展战略。4.作业：（1）记忆作业：①我国的资源总特点或