部编版语文二年级下册找春天教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册找春天教案与反思第【1】篇〗教学设计[教学目标]知识与能力目标：正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音；能说出文中孩子们找到的春天是什么样的；按照文中的句式说说自己找到的春天。过程与方法：通过导读、以读促悟、情感朗读、仿写句式等方式训练学生的语言思维能力。情感、态度、价值观：激发学生对春天和大自然的喜爱之情。[教学重点]正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。[教学难点]按照文中的句式说说自己找到的春天。沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风教学过程课前活动:观看教师录制《春天在哪里》歌曲小视频。一、导入新课师播放课件动画春姑娘来了，春回大地的景象，教师配以生动语言娓娓道来的形式导入新课。板书课题，解读课题。二、精读课文1、自由朗读课文3-7自然段，寻找春天，画出春天的景物。学生自读课文，思考圈画后指名汇报。）2、分享春天（1）小草的稀疏之美师：看，春天来了，播放小草钻出地面动画画面。师：你找到春天了吗？请你用“孩子们从找到了春天，想到了那是。”的形式进行汇报。学生汇报，师相机出示眉毛的，引导生观察二者的有什么相似的地方，让学生体会想象的妙处。（2）野花的明亮之美师：看，春天她在这呢！出示野花开发的动画画面。师：你找到春天了吗？请你用“孩子们从找到了春天，想到了那是。”的形式进行汇报。学生汇报，师相机出示眼睛的，引导生观察眼睛，用词说说这是什么样的眼睛，让学生体会二者的奇妙的相似之处。(3)嫩芽的可爱之美师：看，春天她还在这呢！出示树木发芽的动画画面。师：你找到春天了吗？此时教师增加汇报难度，请学生用“孩子们从找到了春天，想到了那是，因为。”的形式进行汇报。学生c汇报，引导生用词说说看到的嫩芽是什么样的，师相机出示音符的，引导生观察，让学生体会二者的奇妙的相似之处。(4)小溪叮咚之美师：听，春天她在这呢！播放溪水叮咚的视频，在播放一段欢快的钢琴曲，引导学生发现。师：你找到春天了吗？请你用“孩子们从找到了春天，想到了那是，因为。”的形式进行自主汇报。教师小结：运用奇妙有趣的想象，春天在你们的描述下可更美了！3.朗读指导过渡语:想把春天读得更美吗(1)教师范读。(2)指生评价教师的朗读，说说自己的发现。(3)揭示秘籍：老师告诉你一个最高效的方法运用重音。（课件出示重音的运用）a.生练习朗读。b.生展示朗读。三、语言训练1、仿说训练出示训练题目与，结合课文的句式，以“，那是。”填空的形式来进行运用语言文字表达的训练。2、掌握方法师：朗读有秘籍，寻找春天也是有好办法的。读第8自然段找一找吧。课件出示汇报提示，指生汇报。指导运用重音的方式朗读。3、感受春天的顽皮师：春天不仅是个美丽的姑娘，更是个调皮的姑娘，看春天她在……（师以朗读的方式呈现）学生听老师朗读感受想象的魅力，用“她在。”的句式说说调皮的春天。四、课堂小结春天是那么美好、温暖，鸭子也发现了，出示苏轼的诗句，教师朗读诗句，送出希望。(课件：春天的先知者，生活的有心人)〖部编版语文二年级下册找春天教案与反思第【2】篇〗设计理念：“自主探索，发展学习，不断创新”课题实验旨在改变教与学的方式。教师的教是为学生的自主学习、主动探索创造条件，是为学生的独立思考、细心观察、准确表达创造条件。自主探究和合作交流是让学生在真正的通读当中去发展，去领悟，给学生时间和空间，让他们充分地自由探究、合作交流、获取新知，通过自己的努力有所感受，有所感悟，有所发现，有所创新。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，让他们在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，成为语文学习的主人。教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点：学会本课新字新词，在理解的基础上积累词语。教学难点：从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐，体会课文语言的美感和蕴涵其中的感情。课前准备：课件制作，学生收集春天的和文字材料。教学过程：一、情境导入，提示课题学生活动：分组展示收集的，学生欣赏并描绘的景色。教师引导：同学们从这些美丽的中，找到了什么季节呢？（生