部编本三年级下册语文教学计划一、指导思想以小学三年级教学大纲为依据，结合中年级的学生年龄和心理特点，采用现代化教学方法与手段，力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程。有系统地进行学习方法的指导，培养创新精神，培养学习语文的兴趣。二、教学内容分析：本册教科书共八个单元，每个单元有独立的主题，但不单一，内容的信息量大。全册28篇课文，包含21篇精读，7篇略读。每个单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间互相联系，具有整体性。三、班级情况分析本班共有学生人，从整体看，学生喜欢上语文课，在语文学习上有一定的基础，大部分学生在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。但也有几个学生没有养成良好的学习习惯，不能独立完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，作业不能独立完成，知识积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导。四、教学目标1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学习250个生字，认读250个生字2、继续巩固汉语拼音，能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。3、积累本册教材中学习的词语，名言警句。4、继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。5、学习本册教材中出现的常用句式，在理解语句的过程中，体会不同标点不同用法。6、听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流，注意使用礼貌语言，在交谈中注意听清别人的意思，对不明白的地方，会提出问题。7、学习默读，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词句和精彩片断。8、进一步激发学生的阅读兴趣。9、继续学写日记、观察作文、看图作文、想象作文。10、进行口语交际训练五、教学措施：1、认真指导学生学习生字和课文2、制定激励措施3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。4、充分利用晨读的时间、让学生听说，加强指导，互相评价、学习，让学生学会听说的方法，并且多加练习。5、在指导写作时要重视：让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，注重表达能力。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。六、教学改革措施1．改进课堂上教师的授课方式，多采用预测的方法引导。在学习时，多以学习伙伴的口吻，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2．改进课后练习的设计。课后练习，多以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，3、多采用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。根据中年级学生心理发展特点，多用激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式。用富有激情的话语引导大家合作学习。4、采用多种形式引导学生积累语言。5．紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一特点，多写多读七、培优扶困工作着眼于21世纪对人才素质的要求，并根据三年级学生的培养目标和本班学生的具体情况，进一步提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力，从而提高整个班级的语文素养和语文成绩八、教学评价为了培养学生学习兴趣，提高语文成绩，教师要注重对学生的评价，对学习习惯、识字写字、朗读、背诵、口语交际、课外阅读、习作等进行及时评价。评价方法：1、将评价分为优良加油三个等级2、综合评价注重学生的终生性发展，给学生更合理的综合评价3、平时与期末相结合。平时评价包括对课前预习、课堂提问、作业练习、单元验收等情况的检测评定，将平时的考查与期末考试的按合理的比例，全面评价学生学习成绩。4、课内与课外评价相结合。既注重学生课堂内和课本上的学习成绩，也重视学生的课外学习质量，如课外阅读，参加兴趣小组活动，竞赛获奖等。5、教师、学生、家长相结合等形式多样的评价。九、教学具体安排时间具体内容第一周1古诗三首《绝句》、《惠崇春江晚景》、《三衢道中》2燕子第二周3荷花4*昆虫备忘录语文园地一口语交际春游去哪儿玩习作我的植物朋友第三周5守株待兔26陶罐和铁罐7狮子和鹿第四周8*池子与河流语文园地二口语交际该不该实行班干部轮流制习作看图画,写作文快乐读书吧小故事大道理第五周9古诗三首《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》10纸的发明11赵州桥第六周12*一幅名扬中外的画1综合性学习中华传统节日第七周13花钟14蜜蜂第八周15*小虾习作我做了一项小实验第九周整理复习第十周16小真的长头发17我变成了一棵树第十一周习作一支铅笔的梦想2例文尾巴它有一只猫习