小学语文期末教学反思小学语文期末教学反思13篇作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编整理的小学语文期末教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小学语文期末教学反思1一、总体分析1、学生情况分析本班共有学生31人，合格率100%，在这些学生中有1名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。二、取得成绩的主要原因1、重视拼音教学，声母、韵母掌握比较扎实。2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的两名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习，午自习进行听写或做练习，学生良好的学习习惯初步形成。3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用三、试卷试题概述试卷题量适中，面向全体学生，大部分学生都做得比较好，只有个别学生因智力问题，答卷较差。第一题：我会听学生对声、韵母、整体认读音节掌握得比较好，能重视拼音教学，学习拼音时，能抓好拼读音节的练习，但学生对于平舌音、翘舌音很难区分，容易听错。找音节的速度比较慢，今后还要加强这方面的练习。“要求认读的词语”学生掌握的很好，只有个别学生错一、两个。平时能抓好二类字的认读，“要求会写”的词语平时能做好音、形、义的教学，并拼音、词语听写过关。第二题：找出声母、韵母、整体认读音节，分别写下来。第一小题：根据给出的声母、韵母、整体认读音节把他们分类，大部分学生能找的准确，有几个同学找错一到两个，有一个学生找错整体认读音节，有一个学生只写对几个。第三小题：根据音节写出相应的`声韵母，学生对jqx与ü相拼省两点，就是很容易忘记，有30%的学生做错。第四小题：看图找出相应的音节，96%的学生做对，学生拼读音节的能力较好，平时练得较多。只有一个学生不会做。第五小题：连一连，连字成词、连反义词。学生的组词能力不强，有20%的学生把词语连错，二类字的反义词不熟练，今后还要加强一字组多词的练习。第六小题：看图写字，这一道题做的，全班同学都做对。第七小题：小小魔术师。给字加一笔或两笔，变成其他的字，有92%的学生做对。第八题：选字填空：大部分学生都能选出相应的字填空，但对“泥（），学生不认识“泥”，所以有30%填错，给生字组词应该选学生学过的生字会更好。第九道题：补充句子，学生的识字小，较机械，不能改一反三。今后还要拓展学生的思维，不要只局限于一个答案，多进行说话训练。第十题：看图写话，学生只要识字小。今后除了抓好要求会写的字，还要抓好二类字的教学。三、提高教学质量改进措施：1、注重学生拼音能力的培养，引导学生用喜欢的方法学习。2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。3、加强训练，培养学生审题和语言表达能力4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。5。加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，改进不足，提高教学成绩！小学语文期末教学反思2转眼间一个学期又结束了，反思这一学期的语文教学，作一小结，以鞭策自己更好地迎接新一学期的到来。针对班级中后等学生较多基础较薄弱以及班级语文课上人文性过剩而工具性稍嫌不足的特点，我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计，，经常进行语言文字训练。我认为只有语文的基础夯扎实了，才有能力进行更高层次的追求。“授人以鱼，不如授人以渔。”如果孩子连走路都不会，就要让他学习跑步，这是不符合孩子成长规律的。语文教学亦然。语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上。首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情，不是凭小聪明就能学好的科目，必须有着坚持不懈的精神。因此，我要求每位学生都有一本积累本，坚持积累，争取做到厚积薄发。积累还体现在课外阅读上，争取做到每周至少阅读一篇课外阅读，潜移默化地提高自己的阅读能力。对学生而言，最大的快慰莫过于解答试题时能展现出一种从容、敏捷、高效的能力，而语文学科和其他学科相比，应试倾向最不明显，并不是讲什么考什么，试题内容和教学内容