最新教学观摩课心得体会(精选19篇)通过撰写心得体会，我们可以更深入地挖掘自己的潜力和提高个人能力。写心得体会最重要的是真实、客观地传达自己的想法和理解。通过阅读这些心得体会范文，希望能够激发大家对写作的热情和创造力。教学观摩课心得体会篇一3月15日到3月20日，高中教务处组织了分层教学观摩活动。八位教师共上了16节公开课。由于我出差了三天，回来只听到三位老师的6节课。听课以后，我深有感触。我认为，这次分层教学观摩活动是一次很有意义、很有成效的校本教研活动。说分层教学观摩活动“有意义”，主要表现在以下三方面：我们提出“分层教学”这一概念已有一年多，但分层教学的公开课、观摩课还没有组织过，分层教学的理论探讨、经验交流也没有组织过。这次分层教学观摩活动就是对分层教学进行的有效探索，也是教师们分层教学实践成果的一次展示。这种探索、展示必将推进我校分层教学的实践分析向更深层次迈进。这次观摩活动，上课教师事先针对各层次学生设计了不同的教学目标与练习，使得处于不同层次的学生都能“摘到桃子”，获得成功的喜悦，这极大地优化了师生关系，提高了师生合作、交流的效率；其次，教师在备课时预设了在各层次教学中可能出现的问题，并做了充分的准备，使得实际施教更有的放矢，目标更明确，针对性更强，同时也增大了课堂教学的容量。这次观摩活动，上课教师有针对性地组织对不同层次学生的教学，灵活地使用教学策略，极大地锻炼了教师的组织调控与随机应变能力。分层教学本身引发的思考和学生在分层教学中提出来的挑战，都有利于教师能力的全面提升。说分层教学观摩活动“有成效”，主要表现在以下五方面：1、教学目标是有效的。以往所听的观摩课，不管班级属于哪个层次，不管学生处于何种水平，老师们设立的教学目标往往是一致的。这次我看到的三位教师，都能针对不同班级，设立不同教学目标，比较切合学生实际。2、教师的备课是真实、有效的。以前我检查教师们的备课，发现一个教师教几个班级，虽然班级层次不同，但教案只有一个。这次观摩活动，我们清楚地看到，班级层次不同，教学要求不同，所写的教案也完全不同。备课不仅备教材，而且也备学生。3、教学方法适当，且有成效。不同层次的班级，教师选取的教学方法是不同的。a类班，教学方法是少讲多练，上课注重的是培养学生的综合运用知识的能力，注重的是提高学生的解题技能与技巧。b类班、c类班教学方法是浅讲多练，上课注重的基础知识、基本技能的落实，同时也重视新旧知识的联系，重视对学生进行查漏补缺。4、课内提问和课内练习是有效的。以往听课，班级层次不同，但教师设计的提问是大致相同的，课内安排的练习是一样的。这次观摩活动，我们清楚地看到，不同层次的班级，教师设计的问题是不同的，设计的课内练习也明显不同：a类班，既有知识的直接运用，也有难度较大的综合题或探索性问题；b类班、c类班，课内练习则侧重于知识的直接运用和基础练习。5、课内辅导和评价是有效的。这次观摩活动，老师们很重视课内信息的反馈，不同层次学生提出的同一问题，老师的回答深浅不同。对课内学习的评价也很重视，学生回答问题，完成课内练习，老师们都能做出恰如其分的评价，使每位学生都能获得成功的喜悦。当然，分层教学的实践分析才刚刚起步，存在的问题和不足也在所难免。比如：a类班，老师们讲的还是多了点，b类班、c类班，对差生的照顾还是少了一点。另外，集体回答问题多了点，个别提问少了点，以至出现个别学生滥竽充数、无精打采现象。教学观摩课心得体会篇二今年暑假,我参加了在青阳三中举办的统编人教版新教材培训，听了四位老师的精彩讲座,我对新教材有了一个初步的认识：统编版一年级语文教材更重视学生的发展，着重于学生的情感体验，更符合一年级学生的身心发展特点。九月开学，我有幸成为一年级的语文老师，经过这将近两个月的教学和学习，我对新教材的认识逐步加深了，下面我就结合自己的教学实际谈谈体会，如有不妥，请大家批评和指正。新教材中添加了很多的插图，图片的类型丰富，提高了孩子们的学习兴趣，加强了幼小衔接。“识字加油站”、“快乐读书吧”和“和大人一起读”，这几个板块的编排也是从学生实际出发。识字加油站采用灵活多样的方式识字，分担了课文识字的教学任务，把使用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来，这样就有利于和学前教育衔接，引导孩子从口语过度到书面语，引导学生读书的兴趣。“快乐读书吧”“和大人一起读”实现课外阅读课内化，课外阅读课程化，让教材往课外阅读延伸，往孩子的语文生活延伸。看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读能力。作为我们一线老师要利用好教材中这两个板块引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，充分的调动家庭教育的力量。新教材的课程还有一些调整：先识字再学拼音，这也是幼小衔接的表现，同时也体现了识字的重要，在第一