三年级语文《奇怪的大石头》教案设计三年级语文《奇怪的大石头》教案设计作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的三年级语文《奇怪的大石头》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。三年级语文《奇怪的大石头》教案设计1教学目标1。学会本课20个生字。会认6个，会写14个。并正确书写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲藏”等词语。2。有感情的朗读课文。理解课文内容。3。学习李四光善于思考、善于动脑、执着追求的可贵品质。教学重点让学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。教学难点体会作者是怎样把内容写具体的。教具准备生字卡片，搜集李四光的有关资料。导学过程二次备课预习题纲1。借助拼音自读课文，读通读顺。勾画疑难词句，或感受深刻的句子。2。初步了解李四光探索巨石由来的过程。3。搜集资料，了解李四光的光辉成就。第一课时一、简介李四光，导入课题。1。几天我们一起来认识一位大朋友——出示李四光的头像，学生交流搜集的有关资料：李四光的生平，及他的光辉成就。2。他为什么能取得这样伟大的成就呢？让我们去读读他小时候的一个故事，从故事中找找答案吧。3。板书课题，齐读课题。（指导朗读）二、检查预习，初读课文。1。分节指名读课文。师生评价预习效果。2。课件出示生字新词。先自读，再指名读，最后互读检查。交流识字方法。3。学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。a。对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。b。主要解决以下疑难：陨石，地质学家，突兀，第四纪，冰川，第四纪冰川，秦岭等。4。完整地齐读课文。三、合作学习，再读课文。1。你对小李四光有什么印象？教师适时板书学生对李四光的印象。如：爱思考，爱提问，好学好问等等。2。能用书上的话充分证明你的观点吗？再读课文，画出能证明自己观点的语句。3。小组合作，互相说说自己的观点和证明观点的句子。有记录员作好记录，准备下节课全班交流。四、写字指导重点指导“藏、卧、旅、考”。五作业1。写写生字。2读读李四光的有关文章。第二课时一、复习导入1。读词语，听写生字。2。交流课下所读的文章，及时表扬做得好的同学。3。齐读课文。二全班交流，深入研读。教师随学生的回答相机研读有关的句子。学习方法可如下：1。生：李四光爱思考。如：时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块是从哪儿来的呢？师：这块大石头有什么奇怪的地方让他产生兴趣呢？用“因为……所以……”说说原因。引导学生感知巨石的形象和李四光的好奇之心。2。生：李四光好学好问。如“李四光跑去问老师……”指导：想象情境，进行对话练习。李四光怎么问老师的？同桌合作演一演。如：“这么大的石头从天上掉下来……”老师的回答令李四光满意吗？你也试着把李四光的想法表述出来：这么重的石头从天上掉下来，力量（），应该会把草地（），可它并没有卧进土里，所以一定（）。让学生感受到李四光好问，会思考的品质。3。李四光又去问爸爸，他爸爸也说不清。师生合作演一演父子俩的对话。李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想？换成是你，你会怎么做？4。这个问题李四光想了很多年，直到……才……用“直到……才……”说话，感受李四光执着、认真的态度。5。后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头……再次感受李四光执着探索的可贵品质。三总结升华1。小李四光从一块巨石质疑，通过不懈的探索，研究出来的成果震惊世界，你从中受的什么启发？有什么感想？学生畅所欲言。2。你想对李四光爷爷说什么话？四课外积累找一找课外资料，搜集名人小时候敢于质疑，勤学好问的故事，为口语交际做好准备。如：茅以升《走马灯为什么会转》等等。板书设计7奇怪的大石头李四光？爱问爱思考执着探索三年级语文《奇怪的大石头》教案设计2【学习目标】1、认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。2、正确流利朗读课文。3、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。【课前准备】1、布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料。2、准备生字卡片。3、准备冰山推动巨石的科普录象。【教学过程】第一课时一、导入新课1、汇报预习效果：⑴《奇怪的石头》讲的是谁的故事?(李四光)⑵请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。2、切入本课主题：刚才同学们的介绍非常精彩。李四光是怎么成为著名的'地质学家，大家想不想知道?现在就请同学们自读课文，咱们也去取取经。二、初读课文1、循序渐进读课文：第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果