《普罗米修斯》教案作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的《普罗米修斯》教案，希望能够帮助到大家。《普罗米修斯》教案1【学情分析】对于四年级学生而言，已经接触过中国神话，对古希腊神话并不会很陌生。本文篇幅较长，而阅读情感体验是丰富、强烈的。只要是以读感悟、体会。【设计思路】《普罗米修斯》一文写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。本课的教学重点和难点是要感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会普罗米修斯的心情、意志。复述故事。对在教学中，力求通过各种教学手段，引导学生读出感受，说出画面，体会情感。让学生在教师创设的情境中，一步步走近普罗米修斯，感受他的那份勇敢、那份博爱、那份顽强，那份不屈不挠。在学生对普罗米修斯不断认识中，让学生不断触摸课文语言，从而达到内化语言、丰富语感、丰厚情感的教学境界。【教学目标】1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写本课生词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。4.学习复述课文。【教学重难点】感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。【教学时间】2课时【教学过程】(一)创设情境，走近英雄。观察画面，学生质疑。(二)初读感知，认识英雄。1.自读要求：(1)要求读准字音，读通课文，读到难读的地方多读几遍。(2)画出文中出现的人物，了解他们分别是什么神?2.检查自学情况。3.指名分段读课文。4.说说课文主要内容。(三)细读感悟，走进英雄。过渡：同学们，普罗米修斯到底是一位怎样的`神?请你们再次用心默读课文，画出最让你感动语句并在旁边做简单的批注。1.学生默读课文，教师巡视指导。2.交流：预设一：第一自然段1.读一读课文。2.议一议感动的句子。预设二：学习第五自然段。(1)读感动的句子。说说读懂了什么?(2)指导学生朗读，体会普罗米修斯的坚定。(3)分角色朗读。预设三：学习6-——8自然段火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。1.读一读：自己深受感动的句子。2.说一说：有什么感受?哪些字眼刺痛你?3.想象普罗米修斯遭受的痛苦。4.指导朗读。(狠心的宙斯又派一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了)(1)读了这段话，你感受到什么?那是怎样的痛?(2)结合理解“啄食”：(3)朗读指导。5.理解第八自然段。师：宙斯用惨不能睹的方法惩罚他，他屈服了吗?预设四：第二自然段1.师：就是这样一位伟大的英雄，他忍受各种痛苦，换来的是什么?2.指导朗读第二自然段。预设五：学习第9自然段。1.齐读第9自然段：2.大力神看到普罗米修斯被锁在悬岩上，心中会怎么想的呢?3.普罗米修斯终于获得了自由。你听到这个消息心情怎样?句子：普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。4.指导朗读。5.此时此刻，你们心中一定对普罗米修斯又多了一份情感，你想对普罗米修斯说点什么呢?《普罗米修斯》教案2一、教学目标1、引导同学通过感悟课文内容，体会作者对英雄行为的赞美和敬佩的思想感情，并有感情的朗读课文。2、通过引导同学交流普罗米修斯受难的.情景给自身留下的印象，加深同学对语言文字的理解。3、培养同学的自学兴趣，培养同学的自学能力二、重、难点抓住重点语句体会普罗米修斯的英雄行为三、教学准备收集“普罗米修斯”“宙斯”的资料四、课时布置两课时第一课时一、教学目标1、初读课文，扫清字、词障碍2、学习课文的第一局部，体会普罗米修斯很有同情心二、教学过程（一）谈话导入1、板书：神话。抽生说想到了什么？2、板书：希腊神话。抽生说这又让你想到了什么？3、板书：普罗米修斯的故事，说我们今天就来学习这个希腊神话。（二）初读课文，扫清障碍1、检查字、词2、抽生读文（三）学习1---6自然段1、分男女生读，读完后交流：你读懂了什么？2、小结：天神普罗米修斯向主神宙斯请求赐给正过着可怜生活的人类，宙斯不肯，天神普罗米修斯下决心协助人类。（四）指导朗读《普罗米修斯》教案3教学要求：精读课文，体会普罗米修斯为了人类不畏qianh暴、勇敢盗火的英雄