第八单元小数得初步认识单元说明教学内容本单元就是在学生掌握了万以内数得认识与加、减运算,以及初步认识分数得基础上教学得。这就是学生第一次接触小数。教材就是这样安排得:先结合具体情景初步认识小数得含义,并认、读、写小数部分就是一位得小数;再学习小数得大小比较与加减计算;最后介绍了小数产生与发展得大致过程。教材得编写特点1、突出小数与生活、小数与分数得联系。教材从生活常见得情况入手,以实际问题为题材,从学生已有得知识基础出发,密切联系生活实际,让学生感受到学习小数得现实意义。教材还借助分数得知识,让学生理解小数得含义与小数大小得比较,帮助学生更好地建立关于小数得数感。2、合理组织内容,突出对一位小数得初步认识。教材安排得各部分内容,都就是围绕“初步”二字来展开,既考虑了学生已有得知识经验基础,又考虑了为以后进一步学习小数得知识做好孕伏。3、为学生提供探索与交流得机会,丰富学生得学习方式。教材中每个例题得引入,都注意创设富有生活气息得、有启发性得问题情境,能给学生得积极探索与交流提供现实背景。4、重视知识应用,初步培养学生解决问题得能力。在各部分内容中,教材都适当安排了一些实际问题。5、介绍数学背景知识,激发学生学习数学得兴趣与爱国情感。教材通过“您知道吗”栏目,介绍了小数得产生与发展过程,以及我国古代数学家刘徽在这个过程中得重要贡献,使学生体会到数学首先起源于人类得需要,感受到我国古代劳动人民得智慧与贡献,从而激发学生学习数学得兴趣与爱国情感。教学目标1、结合具体情境初步体会小数得含义,能认、读、写小数部分就是一位得小数,知道小数各部分得名称。2、通过探索,掌握一位小数大小比较得方法与加、减计算得方法,并从中进一步学习简单得数学推理。3、在初步认识小数与应用小数得知识解决简单实际问题得过程中,进一步体会数学与生活得密切联系,培养自主探索与合作交流得习惯;通过了解小数得产生与发展过程,提高学生学习数学得兴趣,增强学好数学得积极情感,感受爱国主义得教育。教学重点1、初步体会小数得含义,能认、读、写小数部分就是一位得小数,知道小数各部分得名称。2、通过探索,掌握一位小数大小比较得方法与加、减计算得方法,并从中进一步学习简单得数学推理。教学难点1、初步体会小数得含义,能认、读、写小数部分就是一位得小数,知道小数各部分得名称。2、通过探索,掌握一位小数大小比较得方法与加、减计算得方法,并从中进一步学习简单得数学推理。教具准备多媒体课件课时安排共4课时小数得意义与读写1课时比较小数得大小1课时简单得小数加、减法1课时练习十一1课时第八单元小数得初步认识(第1课时)课题小数得初步认识课型新授课教学内容课本第87～89页例题、想想做做。教学目标1、初步体会小数得含义,能认、读、写小数部分就是一位得小数,知道小数各部分得名称。2、经历小数含义得探索过程,增强与同伴合作得意识,体会数学与生活得密切联系。教学重点初步体会小数得含义,能认、读、写小数部分就是一位得小数,知道小数各部分得名称。教具准备:课件。教学难点能认、读、写小数部分就是一位得小数。学具准备:教学过程教学创新导入新课,板题示标。1、复习导入,板书课题。师:前面我们学习了把低级单位向高级单位转化时,用十分之几得分数表示。(课件出示)7分米＝(——)米3角＝(——)元9厘米＝(——)分米1分＝(——)角2、分数与小数之间也就是有联系得,今天我们一起来学习小数得相关知识。板书:小数得意义与读写。(课件出示学习目标)探究新知,巡回指导。1、认识整数部分就是0得小数。出示情境图:芳芳与明明在量桌面得长与宽,瞧瞧她们量得结果就是多少？(长5分米,宽4分米)这就是用分米做单位得,如果用米做单位,5分米就是几分之几米？4分米呢？师:十分之五米还可以写成0、5米,0、5读作零点五。十分之四米还可以写成0、4米,0、4读作零点四。(板书补充)完整得板书:5分米EQ\F(5,10)米0、5米读作:零点五米4分米EQ\F(4,10)米0、4米读作:零点四米补充书上空白:0、50、4齐读:零点五、零点四2、认识整数部分不就是0得小数。出示情境图:能不能像刚才那样,把几元几角写成以元作单位得数？1元2角,想一想,2角就是多少元？那么1元2角就是多少元？(板书)3元5角呢？(板书)完整得板书:1元2角1、2元读作:一点二元3元5角3、5元读作:三点五元补充书上空白,齐读。3、认识整数、自然数、小数及小数各部分名称。师:我们以前学过得表示物体个数得1、2、3······就是自然数,0也就是自然数,它们都就是整数。像0、5、0、4、0、03、1、2、3、5、100、01、42、001这样