牢固树立科学的育人理念深入走进学生的心灵世界——XX县中等职业技术学校德育工作经验交流材料为了认真贯彻“我们心中没有差生”的办学理念，达到学生人人都健康发展的教育目标，促进我校健康、稳定、持续发展，我们把学生德育工作放在突出的地位，坚持不懈地从教育、教学、就业等方面，狠抓学生的德育工作。一、制订有效的规章制度，打造中职教育的德育平台德育教育即思想品德（政治思想）教育是学校教育,工作的重要组成部分，它是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织的对受教者施加系统的影响，把一定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育。我校立足中职教育的实际，抓好德育工作的建章立制，形成管理网络，打造育人平台。（一）分线管理健全德育网络为了坚持教育与管理相结合、知与行相统一的原则，达到努力实现培养理想崇高、作风优良、行为规范、身体健康、专业合格的技术人才的教育目标，我们建立了健全的德育管理网络，德育管理网络以“一处两会”——政教处、学生会、班委会为中心，政教处干部分块管理，分头督办；“两会”干部协助政教处、班委会抓落实；班主任是“一处两会”管理网络的桥梁和纽带。学生会干部必须在政教处干部、班主任的指导下开展工作，做到工作有目标、有分工、有规则、有标准、有评估。（二）以人为本规范德育制度到我们中职学校来读书的学生，大多初中阶段在思想、文化或行为方面存在缺陷，这给我们中职学校的教育和管理带来了极大的压力和困难，为了更好地教育和管理好他们，必须制订一系列行之有效的规章制度。1.我校根据学生实际，制订《XX县中等职业技术学校学生管理办法》，从政治思想、爱校尊师、诚实守信、遵规守纪、安全自律、勤奋学习、热爱劳动、卫生节俭等方面给学生作出了明确的规定，让学生明白哪些事情可以做，哪些事情不可做，一些事情该怎么做。2.为全面评价学生各方面的表现，依照《XX县中等职业技术学校学生管理办法》制订《学生道德操行评估方案》，全校以班为单位，成立道德操行评估小组，逐月对学生的道德操行进行评估，各班前五名的学生张榜公布，作好记载，作为本学年评选“校园十大道德标兵”的重要依据。从而督促学生加强自身道德修养，规范自己的行为。3.校家联手形成德育合力，教育不仅仅是一种说教，教育更是一种熏陶。既包括老师的熏陶，亦包括家长的熏陶；同时教育也不仅仅是学校能够完成的，家庭教育对学生的健康成长亦起到重要的作用，为了更好的把学校教育和家庭教育结合起来，我校一方面加强教师岗位培训，建设一支信念坚定、情趣高雅、治学严谨、技艺精谌、结构合理的教师队伍，让教师给学生作出表率；另一方面建立家长代表大会制、家访制、办学回访制，搭建学校、家庭合作教育平台。在学期中途，以专业为单位召开一次家长代表大会，指导家长的教育行为，宣传职业教育的特点，部署学生的教育与管理；对好坏典型的学生，班主任及时家访，与家长取得联系，及时向家长报告学生在校的表现，更有利于学生的健康成长；每学期结束，全体教师进村入户，进行办学回访，通报学生一学期的思想、生活、学习进展情况，广泛听取家长意见。形成教育合力，进一步促进学生的健康成长。（三）科学规划重拾学生自信心我们中职学校的学生，他们的父母大多外出打工，由爷爷奶奶看管或寄放在亲戚朋友家，离开了父母的教育和关爱，他们在思想、性格、行为、习惯等方面存在一些问题，甚至有些学生心理不健康。学校要求班主任为每一位学生进行心理行为跟踪，为每位学生建立一份跟踪档案，直到毕业。档案包括学生入学前的行为过失、心理缺陷、交往范围、兴趣爱好、理想抱负及父母的职业、文化素养、经济状况、教育观念等内容。班主任都要作出详细的了解和记载，这样有利于班主任对每一位学生有一个全面、深入的了解，能对学生进行动态跟踪，并采用不同的方式方法从思想上、心理上、学习上、生活上关心他们，爱护他们，用爱敲开学生的心灵之门，走进他们的心灵世界。用爱去拥抱他们，用爱去滋润他们，用爱去召唤他们，达到心与心的相连、心与心的沟通、心与心的共鸣，这样学生就能在班主任的引导下，走出心灵的误区，塑造健康的人格，养成良好的品德，重新科学地规划自己的人生，从而达到我们德育教育的目的。（四）以评估促管理推动德育工作德育管理以规范德育常规为目的，以《班主任管理办法》、《学生管理办法》为基本依据，从早锻炼、做内务、整仪容、午休息、活动课、晚学习、三就餐、晚就寝及行为规范、课堂规范、考勤规范、公共财物、公共卫生、安全法纪等方面形成两大评估体系，即班主任工作一日常规评估和学生一日常规评估。班主任一日常评估由行政值日、教师值日完成，旨在督促班主任时刻引导、监督、规范学生的行为。对学生的一日常规评估，由班主任及班委会完成，让班主任对每一位学生的一日常规情况有清楚的了解，能看到他们的每一点进步，予以充分肯定，