人教版四年级上册?爬山虎的脚?语文教案人教版四年级上册?爬山虎的脚?语文教案教学目标：1、学会本课生字新词，能背诵教材所指定的段落。2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。4、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学过程第一课时教学目标1、学会本课生字词。2、读通课文，感知文章从哪几个方面写爬山虎。3、读懂第一局部，了解爬山虎的生长位置及它的叶子。4、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重难点：了解作者是怎样写爬山虎叶子的。一、提出学习目标(约3分钟)(一)谜语导入，引出课题1、谜语：(1)上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。(丝瓜)(2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。(葡萄)我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？(搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。)2、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课?爬山虎的脚?。板书课题。3、对课题质疑。(二)提出学习目标1、熟读课文，初步理解课文内容；2、学会生字新词；3、给课文分段；4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。5、抓住重点词句，体会人物的情感。(在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。)6、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果(约30分钟)(给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟)(一)根底知识展示(小组内完成)1、这节课我学会了：均匀、重叠等词语，明白了均匀、痕迹、牢固、休想等词语的意思。2、我会用均匀、休想等词语说一句话。3、我会流利读课文(单独读、合作读、分自然段读等)4、我会自主完成课后思考(二)学文悟情展示1、了解课文的主要内容这篇文章细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。2、我会悟。(1)悟文本生1：从第一自然段中，使我知道了爬山虎喜欢在墙上生长。生2：从那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。中，我明白了一顺儿是指同一个方向和顺序。这两句话概括了爬山虎叶子的特点：绿、整齐。生3：我知道爬山虎的叶子在生长中的变化：刚开始是嫩红的，后来变成嫩绿的。生4：我知道那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。是静态描写；一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。是动态描写。(2)学习作者的观察方法作者是通过细心观察的，所以才能看见叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。(三)创作性展示1、小组声情并茂朗读课文的一段话。2、小组展示自己仿写的一段话。3、小组展示自己在课外找到有关写植物叶子的文章。三、激发知识冲突(约5分钟)爬山虎的叶子为什么一顺儿朝下？为什么在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的？四、知识拓展延伸(约2分钟)仿照第二自然的写法写一种植物的叶子。12内容总结〔1〕人教版四年级上册?爬山虎的脚?语文教案人教版四年级上册?爬山虎的脚?语文教案教学目标：1、学会本课生字新词，能背诵教材所指定的段落〔2〕一、提出学习目标(约3分钟)(一)谜语导入，引出课题1、谜语：(1)上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂〔3〕(丝瓜)(2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂