二年级下册语文《雷雨》教学设计二年级下册语文《雷雨》教学设计(集锦6篇)作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的二年级下册语文《雷雨》教学设计，欢迎阅读与收藏。二年级下册语文《雷雨》教学设计1教学目标：1、会认4个生字，会写12个字。2、有感情地朗读课文，充分感受雷雨前、雷雨时的情景，初步感知雷雨后的景象。3、有留心观察天气的兴趣，能写日记。教学重点难点：1、重点：雷雨前、雷雨中和雷雨后的.景象。2、难点：联系生活感知，有感情朗读雷雨前、雷雨时的描写；在读中想象。一、猜谜语导入，揭示课题。1．同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语.：有位老兄脾气大,爱发怒的就数它.发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下.(雷雨)板书课题.二、复习巩固生字词。黑沉沉乱摆压下来逃走彩虹垂下来蝉蜘蛛越来越响三、读课文，理清文章结构。1.师示范读2.今天老师给大家带来了几幅图(出示图片)请同学们仔细观察.3请同学说一说你看到了什么?(板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后)4.现在请同学们看课文，边看课文边想课文哪些自然段是写雷雨前?哪些写雷雨中?哪些写雷雨后?找同学回答投影展示，各种形式读。5.同学们读得真响亮，老师给你们带来了一个伙伴，看这是谁?（出示蜘蛛）这是一只怎样的蜘蛛呀?你们觉得蜘蛛怎么样?6这么可怕这么恐怖的蜘蛛在雷雨前却不知道跑到哪里去了?谁知道雷雨前蜘蛛跑到哪里去了?7课件出示:一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。蜘蛛知道雷雨要来了，怕得逃走了。那蜘蛛究竟是听到什么看到什么而逃走的?小组讨论:请同学们默读课文1—3自然段，找找原因。（乌云黑沉沉压下来、叶子一动不动、蝉一声也不叫、大风吹得树枝乱摆、闪电越来越亮，雷声越来越响。）拓展:------越来越---------8电闪雷鸣，很快雨下起来了（出示图片）这场雨你觉得下得怎么样?从课文哪些地方可以看出雨下得很大呢?自己在课文的4—6自然段找找，哪些地方写雨下得非常大?投影出示:哗哗哗，雨越下越大。各种形式读雨越下越大，大得怎么样呢?(树哇、房子…….)9雨是一直这么大吗?（不是）课文哪个句子告诉我们雨变小了?10那雷声、雨声是一下子就小的吗?不是一下子小的，哪个词语告诉我们了?“渐渐地”是什么意思?11雷雨来的快去得也快，很快雨停了，蜘蛛又跑到哪里去了呢?“蜘蛛又坐在网上”这蜘蛛雷雨前跑得比谁都快，雷雨后它又坐回来了。老师把“坐”改为“爬”行不行?为什么呢?蜘蛛坐在网上看到了什么、听到了什么?12现在如果你是那个推开窗户往外望的小朋友，你的心情怎么样?13雨后的景色真美呀!就让我们在美妙的音乐中从头到尾把这场雷雨再来感受一下，全班齐读。四、课后练习五、板书设计雷雨雷雨前雷雨中雷雨后忽然吹大风闪电亮哗哗哗渐渐地雷声响课后反思:这节课还存在很多问题，首先板书不够完整，指导朗读不够到位，整节课教师的声音语调没有多大起伏，有些地方重点没有理解到位。鉴于这样的情况已深深反思及改措。二年级下册语文《雷雨》教学设计2【教材分析】炎热的夏日，骄阳似炎，一场雷雨，送来了一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。有条件的'话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。【教学目标】1.会认4个生字，会写12个字。2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3.有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。【教学重点】认字、写字；朗读课文。【教学难点】体会本文的写作顺序，朗读感悟，“垂”字的书写。【课前准备】课件。【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、复习巩固1.认读字词2.分节读课文二、朗读感悟1.比较课文插图，激发朗读兴趣出示课文的两幅插图，比较两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。图1：天空乌云密布、电闪雷鸣；空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆；小朋友关上窗户观赏雨景。图2：蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜若狂。2.研读“雷雨前”⑴默读课文，划出雷雨前有哪些景色，你认为这些景色写得怎样？[a.乌云满天，天昏地暗b.树不动，蝉不叫c.狂风大作，蜘蛛逃走d.电闪雷鸣]⑵交流自读自悟情况;教师随学生的回答相机点拨。①满天的乌云，黑沉沉的压下来。黑沉沉”写出了什么？（云层厚）能把它去掉吗？为什么？“压”给你的感觉是什