小学生金点子案例多篇【通用多篇】编辑：小学生金点子案例多篇【通用多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。金点子案例篇一开学初一段时间某某天天不做作业，特别是回家作业。每次检查他的作业时，都发现他的作业要么不做，要么少做，勉强做出来的作业也是涂涂改改，皱巴巴、脏兮兮的。教育、批评、动员家长监督等，所有一切都效果不大。“批评”不行，那就“表扬”吧。于是，发现有一点闪光的地方就垮他，有时简直是创造机会，让他表现自己，然后在全班同学面前夸他，给家长打电话表扬他。然而，回过头来，他做作业还是老样子。星期一，课代表来交作业的时候告诉我有缺他的，双休日快乐的心情顷刻间变薇乌云密布。对组长说：“去叫他过来„„”他低着头过来了，我正想大发雷霆，给他一顿霹雳时，转而一想，他不做作业干脆就不让他做了。这瞬间的想法行不行？就到周五家长会再说。于是，我对他说：“你不想做作业，那好，从今以后，你可以不做。老师发下的本子、资料等，你都没有份。我还可以告诉你父母，通知他们你不用做作业了。”说完以后就让他回去了。课堂上，我们进行了一次小测验，我没有收他的。课堂上就当他不存在，他孤独地完成这第一节课。下课以后，他来到办公室拿着他的小测验问我：“为什么不要我的？”我说“作业都不做小测验也不用做了，回去吧！”这时我发现他那一张无所谓的、破罐子破摔的脸有了些变化，回头拿着自己的小测验走了，我却感觉到他被放任的不好受。下午放学时晚上的家庭作业也没有给他，但在同学们之间他还是表现出了放学回家的喜悦。星期二，课代表来交作业的时候，我问课代表他在收作业时的表现，课代表告诉我：他没有了往日嬉闹，默默地坐在自己位子上。上自习课时，我对他在课堂上的表现不作理会。刻意冷落他，不与他交流，当然放学时他没有家庭作业。放学时他有点不高兴，好像缺了点什么。接下来的几天我照旧刻意冷落他。我们班的家长会周五终于到了，这次我刻意让家长和自己的孩子坐在一起。在家长会上我对每位学生的在校表现及学习情况进行逐个分析，把学生的家庭作业本发给了家长。唯独没有对他进行分析，散会以后我与他的家长单独谈话。说明我的意图和计划，并把作业本交给他家长。小学生金点子案例篇二案例名称：让学生从轮流管理中感受责任的力量青州市金融希望小学刘红蕾案例对应习惯：让孩子们养成负责任的好习惯分析：责任心，是指个人对自己、他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任感不仅是一种心理品格，也是一种道德素质和能力要素。德国教育学家赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就成了一种失去手段的目的。”对小学生进行责任心教育，必须始终融入学校工作的每一个方面。现在班里的孩子大多数是独生子女，聚在一起很容易有摩擦，不是你打他一下，就是他踢你一脚„„在家中养成的不良习惯，很难在短时间内纠正过来，这种现象时有发生，不是这个家长今天来找我，就是那个家长明天来向我反映情况，谁也不承认自己孩子的错误，把一切责任推给老师。而孩子们也是，出来事只会说“不是我的错”，令人头疼。具体措施：我具体从以下方面做了尝试，收到了良好的效果，体现了职责的力量无穷大。（一）让学生轮流做“小老师”让学生做“小老师”，他（她）就会承担起做老师的责任，放手让他（她）处理一些事情。先让不遵守纪律、不爱学习的学生做“小老师”，让他（她）感到当老师的辛苦，同时，教育他做老师首先自己要做得正，站得直，身正为范。然后，让学生轮流做“小老师”，并在全校各班实施推广，以职责的力量，约束孩子的行为。（二）让学生轮流做“值日”先让不讲卫生的学生做值日，使其体会到劳动的光荣与辛苦，然后，让学生轮流做值日，并在全校各班实施推广，从而让学生自觉养成讲卫生不随手扔垃圾的习惯，体现了职责的力量无穷大。（三）让学生轮流做“班干部”先让不遵守纪律的“调皮大王”做班干部，使其体会到做班干部的责任重大，同时教育他懂得班干部的模范带头作用。然后，让学生轮流做班干部，并在全校各班实施推广，使他们从小养成自觉遵守纪律的好习惯。注意问题：1、首先学校必须取得家长对此种管理方法的理解和支持，家校共同努力，才能取得良好效果。2、在学生轮流管理的过程中要对其优点加以表扬，对缺点加以指导，一鼓励为主。案例：人物：三年级同学王某某背景：在一二年级时是老师和同学们公认的调皮大王，打架、破坏公物、扰乱课堂秩序、不完成作业等都榜上有名，是出名的问题学生。措施：针对这种情况，我分别从以下几个方面进行了教育1、在上学期刚开始，就让他担任了小组长，负责本组的作业、纪律、卫生等事物，并制定了小组长的星级评比。2、制定每周成果汇报会，让他把自己一星期的管理心得问题在全体同学面前做一次总结，并着重对他的进步进行表彰和