杨氏之子【教学实录】一、谈话导入。1、师;我们现代人写得文章都就是用普通话也叫白话写得,叫白话文,今天我们要学得课文,就是古人写得,古人写得文章,用得就是文言,叫文言文。来齐读课题。师:古文与现代文有什么区别？《古文比现代文简洁。故事有趣,但不好读》。师:同学们,学好古文能增长很多知识。我们不但要把唐诗、宋词、元曲学好,还要学一些文言文。2、理解题意。师:杨氏之子就是什么意思？之就是主次,相当于得,氏:姓氏,表示家族得意思。二、疏通课文师:生试读古文,要求读准字音,读通句子。我们一句一句来找人读,瞧她得字音以及字词之间得停顿对不对,谁来？同学们要注意啊,梁国就是一个地方。待读完一句,让全体同学一起读一遍。师:不错。请坐下。)“杨氏之子”。“子”就是个小男孩,读得时候,心情就是轻松得,就是高兴得,要好玩。因为就是小孩得事。师:好。下面就请同学们把这个古人得话说成现代得话,把古文得意思用现代得话说一说。“梁国杨氏子九岁。”谁来说？说错了没关系。生:第一句话得意思就是:梁国有一个姓杨得人家有个男孩子九岁了,非常聪明。师:梁国这个地方有一户姓杨得人家,这个姓杨得人有一个儿子,今年九岁了。这句话点明了文章要讲得任物,以及人物得特点起到了总起全文得作用。——这个孩子姓什么？师:要记住啊！她就是杨家得后代,当然姓杨啦！咱们班有没有姓杨得？站起来。您们杨家得上辈、上上辈、上上上辈,(众笑)有一个男小孩,甚聪慧。这就是值得骄傲得啊。您们也甚聪慧,“惠”与“慧”在古代就是一个意思。(板书“慧”)要写好这个字,“心”字底要写大点。把手伸出来,再写一遍,大点啊！卧钩卧倒。两点要生动点。接着往下说。“孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出”。您说这句话得意思。生:我觉得这句话得意思就是:孔君平来拜访她得父亲,父亲不在家,就叫父亲得儿子出来。师:“乃”就就是“就”。“父不在,乃呼儿出。”谁叫得？。师:孔君平叫得吗？师:孔君平拜访她得父亲,父不在家,就叫她得儿子。这里省略了许多内容。我们推想一下,可能就是哪些人开门？生:我觉得第一种可能就是妈妈见孔先生来拜访她得丈夫,她得丈夫不在家,她把孩子叫出来得。模仿一下当时得情景。师:(笑)噢,这就是一种可能。妈妈还可能会说——哎！孩子,快出来！快出来！您孔叔叔来了,您先过来陪孔叔叔坐一坐。如果就是佣人,譬如说,她一开门,一见孔先生忙说,对不起,孔先生,我家主人不在家。(以不同角色描述)孔君平问:“哎！她小孩在家吗？我就喜欢那小孩。”“在在。哎！快出来！快出来！孔先生来了！”我们知道古文十分简练,像这篇文章中它省略了一些叙述文字,这要靠思考与想象去补充。师:再往下说。“为设果,果有杨梅”。什么意思？谁能用现代得话说一说,请。生:那个孩子给她端上来一盘杨梅。师:有不同意见吗？您(指刚才发言得学生)注意听别人得发言。生:孩子为孔先生端上来一盘水果,水果里面有杨梅。师:(问前一个发言得学生)您接受这个意见吗？师:对,不就是一种水果,有几种,其中有杨梅。师:您瞧这个姓杨得小男孩为这个姓孔得先生,端上来一盘水果,水果里面有杨梅。杨梅得“杨”字怎么写得？瞧清楚,怎么写得？木字旁。与杨氏得“杨”怎么样？师:孔君平跟她幽默一下。“孔指以示儿曰:‘此就是君家果。’”这句话意思就是什么？生:孔君平指着杨梅说,这就是我们家得果子。师:“我们？”“君”就是“我们”吗？“君”就是什么意思？就是客气。坐下思考,思考好再举手。生:孔君平指着杨梅说:“这可就是您家得果子啊！”师:这就是您家得果子,明白啦？这话听清楚啦？如果用今天得话来说还要再加几句,您来试试。生:孔君平指着杨梅问——师:不就是问,就是说。生:孔君平指着杨梅说:“这就是您们家得果子。”师:用今天得话来说,还要再加上几句,我得意思谁明白啦？生:孔君平指着杨梅说:“这杨梅与您一个姓,就是您们家得果子。”师:明白了吗？您呀,姓杨;杨梅呢,它也姓杨。两个“杨”就是一个字。瞧来,杨梅就是您们家得果喽。清楚了吗？往下说。“儿应声答曰:‘未闻孔雀就是夫子家禽。’”禽,先讲禽。生:禽就是家养得一种动物。师:这里得“禽”不就是家禽,“禽”指得就是鸟,飞禽走兽嘛。用今天得话来说——生:最后一句用现在得话来说就是,儿子听了这话回答说:“孔先生,您姓孔,孔雀也姓孔,我可没听说过孔雀就是先生家得鸟。”师:“未闻”就是什么意思？生:没有听说过。师:好得。既然读懂了,再朗读一遍吧。大声地读。(生读)三、背诵积累师:瞧谁记忆力超常,现在就会背了,站起来,勇敢试一试,考一考记忆力。总就是您第一个举手。师:掌声。(全体鼓掌)师:谁再来背一遍？(一生背)(全体鼓掌)师:大家一齐来背。第二课时一、品读文本师:上节课读了课文大家觉得杨氏之子就是一个怎