《田忌赛马》教学设计优秀《田忌赛马》教学设计优秀作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的《田忌赛马》教学设计优秀，欢迎大家分享。《田忌赛马》教学设计优秀1教学目的：1、理解课文的内容，体会孙膑的足智多谋。2、领会故事中所说明的道理，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。3、有感情的朗读课文，背诵课文。教学重点：了解两次赛马时双方三匹马的出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。教学难点：理解为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，却能转败为胜。教学时间：两课时教具准备：1、用卡片制作的表示双方不同等级的“马”。2、制作的电脑教学软件。第一课时一、导入新课，设疑激趣。这篇课文讲的是战国时期的故事，离现在已经有两千多年了。故事中的孙膑是当时齐国的军事家。那么，课文中讲了几次赛马，每次的情况是怎样的？请同学们预习课文。二、检查预习情况。（1）课文中讲了几次赛马？（2）每次赛马怎样？三、讨论分段，概括段意。1、初赛失败。2、孙滨献计。3、再赛胜利。4、取胜原因。四、导学第一段：首赛失败。1、演示电脑教学软件第一次赛马的情节。2、投影自学题：第一次赛马是怎么赛的，结果怎样？3、学生自学：同桌用课前制作的表示齐威王和田忌不同等级的“马”演示比赛情况，并完成课堂练习题1：第一次比赛田忌齐威王（）上————（）（）————（）（）————（）4、检查自学情况，指名到黑板前演示赛马情况。5、教师点拨。6、学生质疑。7、小结。五、导学第二段：孙膑献计。1、指名读。2、投影自学题：课文怎样描写孙膑、田忌和齐威王？3、学生自学。（找出来读读）4、检查自学情况，讨论思考题。5、指导分角色朗读课文，体会不同人物的性格特点。6、学生质疑。7、小结。六、导学第三段：再赛胜利。1、演示电脑教学软件中第二次赛马情节。2、投影自学题：第二次赛马是怎么赛的，结果怎样？完成课堂练习题2：第二次比赛田忌齐威王（）（）———（）（）———（）（）———（）3、自学：同桌按课文内容演示第二次赛马情况，完成课堂练习2。4、教师检查自学情况，指名到黑板前按课文内容演示。5、指导表情朗读，想象每一场比赛后齐威王的.表现。6、学生质疑。7、教师小结。七、导学第四段：取胜原因。1、齐读。2、学生质疑：为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜？3、学生再读上文，对课堂练习1和练习2所填的两次赛马情况进行对比分析。4、教师指导比较分析。5、小结。八、布置作业。有感情地朗读课文。第二课时一、齐读课文。二、讨论课后思考题2，说说三句话之间有什么联系。1、齐威王每个等级的马都比田忌的强。2、齐威王的马比田忌的快不了多少。3、还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。三、领会文中所含的道理，概括中心思想。1、思考：从田忌赛马中你受到了什么启示？2、让学生讨论，各抒已见。3、概括中心思想。4、指名朗读课文。5、背诵课文。四、质疑问难。五、布置作业。背诵课文。《田忌赛马》教学设计优秀2教学目的：1、学习本课词语，理解其含义。2、让学生通过学习课文内容，了解孙膑的足智多谋，学习他认真观察、分析的态度和正确的思想方法。懂得做事要开动脑筋，寻找最佳方法。3、学习按一定顺序写的基本方法。教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的'足智多谋。教学准备：1、投影片2、标有不同颜色的六匹马图片教学过程：一、导入新课，板书课题1、导入：今天这节课我们学习我国古代一个关于赛马的故事。2、板书：15、田忌赛马二、初步了解课文内容，理清教学重点1、出示课题思考：围绕这个课题你想知道些什么？2、生讨论3、师综合；综合同学们刚才提出的问题，主要有以下三点：（出示投影片1）a、田忌和和谁赛马？b、一共赛了几次马？c、赛马最后的结果是什么？4、师过渡：下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文。三、讲读课文，理解课文内容1、提问：田忌和齐威王一共赛了几次马？2、生答3、指名读第一次赛马的部分。4、思考：①田忌和齐威王在比赛前做了些什么？②第一次比赛的经过怎样，结果怎样？5、生讨论，指名上台用图片演示，板书。6、提问：a、这次比赛齐威王为什么能赢？（出示投影片２）b、齐威王每个等级的马都比田忌的强，这个强字指什么？c、第一次比赛齐威王赢了，田忌表现怎样？d、垂头丧气是什么意思？假如你是田忌，你会怎样想？e、田忌失败后，想了吗？从他身上，我们想到失败了应该怎样办？7、指名答8、师过渡：田忌垂头丧气，准备离开赛马场，这时候出现了什么情况？9、指名读孙膑的话。（出示投影片３）10、齐读孙膑的话，提问：从孙膑的话中，能看出什么？学生相互讨论后