三年级语文《美丽的小兴安岭》教学设计三年级语文《美丽的小兴安岭》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的三年级语文《美丽的小兴安岭》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。三年级语文《美丽的小兴安岭》教学设计1【学习目标】１、认识融、汇等１０个生字。会写汇、欣等１４个字。能正确读写抽出、嫩绿、汇成等１５个词语。２、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。３、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。４、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。【课前准备】１、一张中国地图。２、小兴安岭一年四季景色的教学挂图。３、小黑板两块或文字投影片四张。第一课时一、激趣导入出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的林区──小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？二、明确要求那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定闯关要求。第一关：读准字音，读通课文。第二关：能正确、流利、有感情地朗读课文。第三关：选择自己最喜欢的一个季节，当众介绍小兴安岭的景色，要求举止大方，口齿清楚，普通话标准。三、读书闯关１、闯第一关──读准字音，读通课文。⑴学生自读课文，画出文中的生字新词多读几遍。⑵检查闯关。小黑板出示生字新词，指名读。同桌互读，小组内轮读，班级抽读。抄写生字、生词。统计已闯关的人数。２、闯第二关──读得正确、流利、有感情。⑴学生自由练读。⑵学生在小组内过关。每人从春、夏、秋、冬四段中抽读一段，组员互相评议。不能过关的可再读。四、课后作业１、认真读课文，背诵喜欢的部分。２、选择自己喜欢的一个季节，想想该怎样介绍，可先在父母面前练一练。第二课时一、检查巩固１、听写生字新词，听写有关句子。２、让学生背诵自己喜欢的部分。二、继续闯关１、闯第三关──展示小兴安岭一年四季的诱人景色。⑴学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。⑵学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。２、闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。三、拓展活动１、抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里。２、利用星期天观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。三年级语文《美丽的'小兴安岭》教学设计2教学目标：1.认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。2.正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情;尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。3.探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。教学重点：1.体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。2.体会课文中用词准确、生动的优美句子。教学难点：文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。教学关键：在指导学生感悟课文构段规律时，让学生探究课文为什么，每段都是先写“树木”，再写“其它景物”，从而领悟，树木是小兴安岭的主体，而有了其它景物，则使小兴安岭更加丰富，更加富于变化，也更加体现了小兴安岭是一个巨大的宝库的主题。教学手段：课件，生字卡片。教学方法：引导法，自助、合作学习。教学准备：1.多媒体。2.准备有关小兴安岭的资料。教学过程：一、激情导入导入，板书课题：美丽的小兴安岭1.认读字词，指导纠正易读错的字音。白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏(树木青翠茂盛)、当美餐2.请六位同学分段朗读课文。要求和评价指标：声音洪亮，正确流利。这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。二、检查预习，初读课文1.由教师背诵第一段导入，学习第二段——感受春天活力之美。(1)指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。(2)交流汇报。重点感悟：“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美。第一步，读“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。”第二步，出示“汇”字。课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪(“象形”的半口匡)。第三步，指导书写“汇”字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。第四步，学生练习写“汇”字。第五步，再读带有“汇”字的句子。师：想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。(3)指导学生有感情朗读写小鹿的句子。引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。指导要点。(4)交流感受，体会春天的活力之美。教师板书：活力之美(5)感悟第二自然段的组成师生合作配乐读第二自然段(老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿)强化对组段特点的感受。(6)指导学生用立桩记忆